《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的慣用語及其教學(xué)策略研究.pdf

1、漢語慣用語（以下簡稱慣用語）是現(xiàn)代漢語詞匯中最活躍、最生動的部分，是漢語詞匯中非常重要和特殊的一類，是培養(yǎng)留學(xué)生跨文化交際的重要手段和傳播中華文化的重要途徑。大部分反映了漢民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化、社會生活等內(nèi)容，具有通俗易懂、簡短精煉、生動形象、詼諧風(fēng)趣、含蓄幽默等語言特點，因而備受留學(xué)生的青睞。但是，由于慣用語的結(jié)構(gòu)靈活性、語義變異性和表達(dá)方式的含蓄委婉等特點，給留學(xué)生習(xí)得慣用語設(shè)置了一道不小的障礙，造成留學(xué)生在使用慣用語時出現(xiàn)

2、諸多偏誤。慣用語的對外漢語教學(xué)是推動漢語詞匯教學(xué)發(fā)展的有效手段，也是促進(jìn)我國對外漢語教學(xué)事業(yè)發(fā)展的有效方式。我們要充分重視慣用語的教學(xué)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過慣用語的學(xué)習(xí)了解中國特有的社會風(fēng)俗和文化，促進(jìn)中華文化的傳播。目前，對慣用語的研究大多集中在本體研究上，對慣用語的教學(xué)研究不多，把慣用語和對外漢語教學(xué)結(jié)合起來的研究就更加少，因此這個研究領(lǐng)域需要進(jìn)一步地拓展和深入。本文擬對《漢語水平詞匯與漢字等級大

3、綱》中的50個慣用語進(jìn)行深入地探討和分析。
　　本文首先以胡裕樹先生對慣用語的定義，以孫維張先生關(guān)于慣用語的特點、結(jié)構(gòu)、分類為理論基礎(chǔ)，從慣用語的定義、特點、結(jié)構(gòu)、分類等方面對慣用語做一個整體的概述。然后運用慣用語的本體研究理論對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的50個慣用語進(jìn)行嘗試性分析。從語音、語義和語法三個方面分析了這些慣用語的結(jié)構(gòu)，從語義表達(dá)功能和語法性質(zhì)兩個方面對它們進(jìn)行了分類，從能否加字、能否重疊和能否倒序三個方面分析

4、了它們的靈活變異性，并且將這些慣用語放到了北京大學(xué)CCL語料庫中進(jìn)行了出頻統(tǒng)計以檢驗是否符合社會實際。本文還以HSK動態(tài)作文語料庫調(diào)查和問卷調(diào)查為依托，統(tǒng)計分析了留學(xué)生使用這些慣用語的偏誤情況。從收集到的留學(xué)生的偏誤材料中，總結(jié)出慣用語偏誤的主要類型:慣用語的書寫形式有誤、慣用語語義理解有誤、慣用語語法運用有誤、慣用語語用處理有誤。探究剖析了偏誤形成的主要原因:學(xué)習(xí)態(tài)度的影響、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響、母語文化負(fù)遷移、漢語知識負(fù)遷移、教