圖式理論指導(dǎo)下的交替?zhèn)髯g信息重組.pdf

1、圖式理論是一種關(guān)于人的知識(shí)是怎樣被表征出來的，以及關(guān)于知識(shí)的表征如何以特有的方式有利于知識(shí)的應(yīng)用的理論。按照該理論，人腦中所保存的一切知識(shí)都能按一定的規(guī)律分成單元、組塊和系統(tǒng)。這些單元、組塊和系統(tǒng)就是圖式。按照特點(diǎn)一般將圖式分為語(yǔ)言圖式、內(nèi)容圖式和形式圖式三種。利用這些特點(diǎn)可以使各種圖式在交替?zhèn)髯g中發(fā)揮相應(yīng)作用。吉爾指出交替?zhèn)髯g是一種多任務(wù)處理的交際活動(dòng)，分為兩個(gè)階段。第一階段為聽力理解階段，是口譯員對(duì)原語(yǔ)信息協(xié)調(diào)聽辨、筆記記錄、短期記

2、憶同時(shí)進(jìn)行的過程。第二階段為言語(yǔ)產(chǎn)出階段，是口譯員在理解原語(yǔ)信息后，協(xié)調(diào)回憶、筆記、口譯同時(shí)進(jìn)行的過程。
　　由此可知，無(wú)論是在聽力理解階段和還是在言語(yǔ)產(chǎn)出階段，都強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的處理，即信息重組。因此，可以說，信息重組貫穿著整個(gè)交替?zhèn)髯g的始終，在交替?zhèn)髯g中占據(jù)著不可忽視的地位。信息重組的過程實(shí)質(zhì)上是對(duì)新信息的分析、理解、加工的過程。在此過程中，圖式理論發(fā)揮著重要作用。事實(shí)證明，在交替?zhèn)髯g當(dāng)中，有效地使用圖式理論知識(shí)，可以幫助口譯員在

3、聽力階段更好地理解原語(yǔ)，在翻譯過程中靈活使用各種知識(shí)，提高翻譯效率和質(zhì)量。
　　吉爾指出多任務(wù)處理模式下交替?zhèn)髯g信息重組包括理解重組和產(chǎn)出重組。研究發(fā)現(xiàn)圖式理論對(duì)于信息重組具有重要的指導(dǎo)意義。首先，在理解重組階段，圖式對(duì)信息識(shí)別、保留、預(yù)測(cè)起著關(guān)鍵的作用。它指導(dǎo)口譯員快速理解聽力材料，保留關(guān)鍵信息，合理預(yù)測(cè)下文。另外，在產(chǎn)出重組階段，圖式對(duì)信息的整理、補(bǔ)充和組合具有一定的指導(dǎo)作用。在此階段，圖式指導(dǎo)口譯員對(duì)短期記憶中的原語(yǔ)信息點(diǎn)進(jìn)