網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語協(xié)作學(xué)習(xí).pdf

1、信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育界最熱門的話題，但是信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)的應(yīng)用不應(yīng)當(dāng)只是讓技術(shù)代替了教師，讓冷冰冰的機(jī)器控制課堂。信息技術(shù)之應(yīng)用于英語課堂教學(xué)首先應(yīng)該是一種建構(gòu)主義指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法的革命。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、矢¨識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教與學(xué)已

2、發(fā)生很大變化。這意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)模式。建構(gòu)主義的教學(xué)理論就成為以”學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。隨著人們對教育和學(xué)習(xí)內(nèi)涵的深入理解，協(xié)作學(xué)習(xí)也越來越受到廣泛的重視。許多研究表明，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種極其有效的教學(xué)理論。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)正是代表了這兩種趨勢的匯合點(diǎn)，即一種新的協(xié)作學(xué)習(xí)方式與普遍滲透于社會的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的匯合。本文試圖在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)的基本理論探討在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂中協(xié)作學(xué)習(xí)的有效模式