網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、21世紀(jì)人類進(jìn)入信息時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)成為信息時(shí)代人類獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的一種新的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略是一種不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育的新型的學(xué)習(xí)策略，它將影響著人類未來的思維方式、生活方式甚至生存方式。國(guó)內(nèi)外如火如荼的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開放教育是對(duì)這種不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育的新型的學(xué)習(xí)策略的一種嘗試和實(shí)踐。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究具有極強(qiáng)的理論與實(shí)踐意義。 本文緒論部分闡明了本研究的背景、意義、研究方

2、法以及主要內(nèi)容，并且對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)與分析。 正文部分首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵及特征進(jìn)行分析，指出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一種技術(shù)支持，它的實(shí)質(zhì)應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者深層的影響。 其次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵、特征以及基本類型進(jìn)行分析。作者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式和心理傾向的總稱。從外在的形式來看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者借助了不

3、同于傳統(tǒng)課堂的媒體——網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)；從內(nèi)在的實(shí)質(zhì)來看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的心理傾向性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略的基本類型包括自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作、合作學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)支持等。 再次，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者情況以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，揭示出目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略存在的問題。 最后，在上述研究的基礎(chǔ)上思考網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)