論建構主義指導下影視資料在漢語教學中的應用——以中級口語課為例.pdf

1、隨著中國綜合實力的迅速增長，世界上越來越多的國家掀起了“漢語熱”。面對漢語國際推廣和對外漢語教學在全球蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，欣喜之余，我們認識到雖然在口語教學理論研究層面，“對外漢語應把培養(yǎng)學習者的語言交際能力作為主要目標”和“以學生為中心”的理念已經得到廣泛地承認，但是在實際教學中，一方面，以教師為中心，基于紙質課本，學生通過被動接受知識，反復操練、做習題來記憶知識點的教學方式仍然是口語教學的主流，適應學生需求的，順應全球第二語言教學發(fā)展潮

2、流的教學模式、教學方法并沒有得到完全的落實;另一方面，影視資料作為一種優(yōu)質口語教學資源并未被科學廣泛地使用。基于這個背景，筆者通過對眾多教學理論的分析、甄選，認為建構主義教學理念是當下最應該被對外漢語口語教學引入的教學理念。
　　筆者選擇了建構主義兩種較為成熟且有代表性的教學法“拋錨式教學法”“隨機進入法”進行研究，結合對外漢語教學口語教學的具體特點，創(chuàng)造性地在口語教學中，以“建構主義”理論為指導，用“拋錨式教學法”和“隨機進入法