教育集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)研究.pdf

1、教育集團(tuán)于20世紀(jì)80年代末起在世界范圍內(nèi)興起，在我國(guó)也呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展勢(shì)頭。教育集團(tuán)的出現(xiàn)不是偶然的，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，也是教育自身為了提高辦學(xué)效益、順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，與教育集團(tuán)蓬勃發(fā)展的實(shí)踐相比，教育集團(tuán)的理論研究就顯得相形見(jiàn)絀，實(shí)踐已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在理論的前面。 適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教育集團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展的需要，本論文嘗試從微觀教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，借鑒國(guó)外教育集團(tuán)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)教育集團(tuán)的實(shí)際情況，并從企業(yè)

2、的經(jīng)營(yíng)理論入手，分析教育集團(tuán)順應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要從“管理"走向“經(jīng)營(yíng)”的必要性及相關(guān)實(shí)踐操作問(wèn)題。 第一章，教育集團(tuán)的產(chǎn)生與發(fā)展分析。首先，分析教育集團(tuán)產(chǎn)生的動(dòng)因，即教育的產(chǎn)業(yè)屬性與企業(yè)集團(tuán)組織的啟示，并從規(guī)模經(jīng)濟(jì)、系統(tǒng)優(yōu)化及有序化理論三方面論述教育集團(tuán)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)。最后，在國(guó)內(nèi)外比較的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)教育集團(tuán)的成長(zhǎng)歷程、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展趨勢(shì)及面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析。 第二章，教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀分析。在對(duì)經(jīng)營(yíng)及教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)這

3、兩個(gè)核心概念進(jìn)行界定的前提下，論證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教育集團(tuán)走從“管理”到“經(jīng)營(yíng)”之路的必要性。最后，提出包括教育集團(tuán)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及資本經(jīng)營(yíng)三個(gè)要素在內(nèi)的教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)基本框架，并對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中在觀念及實(shí)踐中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行論述。 第三章．教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)的實(shí)證調(diào)查。首先對(duì)我國(guó)教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)的主要模式，即連鎖投資經(jīng)營(yíng)模式、積累拓展經(jīng)營(yíng)模式及名牌復(fù)制經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行內(nèi)涵界定，并在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，選取各自的代表案例作為對(duì)象，