基于任務(wù)的寫作類型、語言特征與二語寫作質(zhì)量.pdf

1、本文旨在探索基于任務(wù)的寫作類型和語言特征之間的關(guān)系，研究語言特征和二語寫作質(zhì)量之間的關(guān)系，并提出一些試探性的解釋。運用Biber對語言特征的分類，本文對50 篇議論文和50 篇記敘文中出現(xiàn)的21項語言特征進行了分類，并對100篇習(xí)作進行了評分。在基于任務(wù)的寫作類型下，對收集到的21項語言特征和100篇習(xí)作的評分資料進行了分析。對比法是資料分析的主要方法。定量研究中首先對比分析了50 篇議論文和50 篇記敘文習(xí)作中的21項語言特征，然后對

2、比分析了議論文高分組和記敘文高分組的21項語言特征，接著分別對兩種任務(wù)類型下的高分組和低分組中出現(xiàn)的21 項語言特征進行了分析。定性研究中，本文分析了高分議論文、低分議論文、高分記敘文、低分記敘文各一篇。 基于定量分析和定性分析的結(jié)果，得出了如下主要結(jié)果： 1）在議論文和記敘文中確實存在一些明顯的語言特征差別：議論文中凸顯了8項語言特征，記敘文中凸顯了6項語言特征。 2）在議論文高分組和記敘文高分組間存在11

3、項語言特征差別。 3）在議論文高分組和議論文低分組間存在2項語言特征差別。 4）在記敘文高分組和記敘文低分組間存在3項語言特征差別。 根據(jù)上述結(jié)果，得出如下結(jié)論： 1）不同任務(wù)下的寫作類型會導(dǎo)致不同的語言特征的出現(xiàn)。 2）同種任務(wù)的寫作類型下，高分習(xí)作和低分習(xí)作中會出現(xiàn)不同的語言特征。 3）各種任務(wù)的寫作類型下，高低分習(xí)作中所呈現(xiàn)的不同語言特征各不相同。 本研究的結(jié)果和結(jié)