對外漢語綜合課課堂教學(xué)案例分析——以預(yù)科班《我都做對了》為例.pdf

1、隨著國際漢語教師培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，大部分漢語教師從學(xué)術(shù)研究型轉(zhuǎn)向了實踐應(yīng)用型，這就需要對國際漢語教師的漢語教學(xué)技能、文化傳播技能、獨立思考能力、判斷能力等方面進行相應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練。在培訓(xùn)國際漢語教師的各種方法中，案例教學(xué)是一種強調(diào)實踐應(yīng)用能力、提高教師思考與判斷能力的方法。
　　案例是對現(xiàn)實生活中某一具體現(xiàn)象進行的客觀描述。教學(xué)案例是具體的、典型的、有意義的教學(xué)現(xiàn)象。它是發(fā)生在課堂里的真實故事，是對教學(xué)實踐中遇到困難的真實記錄。通過教

2、學(xué)案例的分析，探索課堂教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)思想，對具體的教學(xué)事件進行描述、總結(jié)和分析，進而尋求解決問題或者改進工作的方法，能夠形成新的研究課題。
　　本論文著眼于還原教學(xué)案例的真實性與科學(xué)性，對教學(xué)過程進行客觀記錄，還原真實的課堂教學(xué)，并通過案例分析總結(jié)該教學(xué)案例在教學(xué)方法上的優(yōu)長與局限，使案例分析研究在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和影響力，為培養(yǎng)新漢語國際教師的推廣工作提供一定的參考和借鑒。
　　本文第一章主要論及研究緣