對外漢語初級綜合課《吃葡萄》教學案例分析.pdf

1、時至今日，國際漢語教育事業(yè)呈現(xiàn)出“大熱”的強勁勢頭，漢語教師資源顯得尤為稀缺。在國際漢語教師的培養(yǎng)過程中，體現(xiàn)出對于漢語教師全面素質(zhì)的要求。特別是教師專業(yè)知識的掌握、對中國文化的傳播、對學生漢語學習的鍛煉與啟發(fā)，對教學手段的判斷和使用等各個方面都有了更為詳盡和嚴格的要求。在培訓國際漢語教師的過程中，案例的學習與研究是一種直接而有效的方法，可以提高教師的思考判斷力和實踐操作力。
　　本論文著眼于還原教學案例的真實性與科學性，對教學過

2、程進行客觀記錄，還原真實的課堂教學，并通過案例分析總結(jié)該教學案例教師教學策略采用上的優(yōu)點和缺點，教師在教學語言和教學方法使用上的優(yōu)長與不足?？偨Y(jié)出啟發(fā)性、規(guī)律性的教學經(jīng)驗，充分發(fā)揮案例分析在對外漢語教學領(lǐng)域借鑒意義和啟發(fā)意義，為漢語國際教師的推廣和培養(yǎng)提供一定的參考和借鑒。
　　本文第一章主要包括相關(guān)文獻綜述、研究意義、研究內(nèi)容和方法。第二章著重分析實際的課堂教學案例，并根據(jù)教學環(huán)節(jié)進行分類，精選出具有代表性的案例片段，加以簡要的