心理社會(huì)治療模式介入流動(dòng)兒童同輩群體交往研究——基于L的個(gè)案分析.pdf

1、流動(dòng)兒童離開原本熟悉的社會(huì)環(huán)境，跟隨外出務(wù)工父母來(lái)到城市社會(huì)，其心理狀態(tài)和外在表現(xiàn)都必須要接受極大的轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為，與同輩群體的交往是兒童社會(huì)化的重要實(shí)現(xiàn)途徑，對(duì)于缺乏家庭教育資源的流動(dòng)兒童尤為重要。
　　本研究采用個(gè)案工作法，采用問(wèn)卷法與訪談法為主要資料收集方法，在心理社會(huì)治療理論模式的指導(dǎo)下，介入流動(dòng)兒童L的同輩群體交往，以提升案主自我認(rèn)知，改善同伴關(guān)系為目標(biāo)，開展個(gè)案工作服務(wù)。在建立關(guān)系之初，對(duì)案主進(jìn)行生理-心理-社會(huì)層面的

2、分析，根據(jù)事實(shí)材料對(duì)其展開心理動(dòng)態(tài)診斷和分類式診斷，進(jìn)而評(píng)估案主在言語(yǔ)表達(dá)、行為方式改善和學(xué)習(xí)表現(xiàn)提升上的需求。本研究的重點(diǎn)在于使用心理社會(huì)治療模式中的直接治療與間接治療相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)個(gè)案工作技巧。直接治療包括支持、直接影響和人—情況反映，間接治療包括同輩群體的介入和社區(qū)環(huán)境資源的運(yùn)用。最終，案主實(shí)現(xiàn)了三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：從罵臟話到懂禮貌，從與同伴關(guān)系不融洽到幫助他人，從被群體排斥到參與集體活動(dòng)。
　　實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)證明，心理社會(huì)治療模