漢語初級階段教師課堂語言的考察和分析.pdf

1、本文主要以實(shí)地課堂錄音的方式收集初級階段對外漢語教師課堂語言的語料，再轉(zhuǎn)寫成文本，其后根據(jù)文本資料對教師課堂語言做出分析?？疾斓闹饕秶浅跫墲h語階段的讀寫課(精讀課)、口語課和聽力課。參考以往學(xué)者對母語為漢語的教師課堂教學(xué)語言的分類，我將對外漢語教師課堂語言從“組織教學(xué)用語”和“教學(xué)用語”兩方面來劃分，每一個(gè)大方面下又按照具體語言的特征用途細(xì)分出若干個(gè)小的部分，其后將我轉(zhuǎn)寫的語料根據(jù)設(shè)定好的類別分門別類。最后總結(jié)出教師口語的普遍特點(diǎn)，

2、并從教師個(gè)體差異、課型差異、教材差異等方面進(jìn)行具體分析，得出結(jié)論并給出合適的建議。
　　 第一章是緒論部分。主要介紹選題的目的和意義，導(dǎo)入相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，介紹本文的研究對象、擬采用的理論、方法及語料來源。
　　 第二章是介紹初級漢語階段不同課型中教師課堂語言，羅列出通過實(shí)地隨堂聽課錄音轉(zhuǎn)寫而成的語料。課型主要有讀寫課(精讀課)、口語課和聽力課，并對每位考察對象做出相應(yīng)的總結(jié)和評價(jià)。
　　 第三章是根據(jù)第二章