以英語為母語的留學(xué)生習(xí)得語氣副詞“原來”“本來”的偏誤分析及教學(xué)策略.pdf

1、語氣副詞的教學(xué)一直以來是對外漢語教學(xué)的重難點(diǎn)之一，一是因?yàn)槠湔Z法意義相比程度副詞、范圍副詞、時間副詞等其他副詞更加虛化，二是因?yàn)槠渌P(guān)涉的句法環(huán)境、句法功能相比實(shí)詞來說更加錯綜復(fù)雜。不管是針對漢語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)而言，還是針對對外漢語教師的講解傳授來說，都存在較大難度。語氣副詞“原來”“本來”的教與學(xué)也存在著一些問題，目前針對“原來”“本來”研究的文章不少，大多是從近義詞辨析視角對其句法結(jié)構(gòu)、語法意義和語用環(huán)境進(jìn)行對比分析研究，但是結(jié)合

2、對外漢語教學(xué)進(jìn)行探究討論的文章卻少之又少?！霸瓉怼薄氨緛怼倍咦鳛楸硎菊Z氣的副詞，均可以用英語單詞“originally”來表示，我們稱其為同譯詞，以英語為母語的留學(xué)生在學(xué)習(xí)中更傾向于將二者混淆。本文以“原來”“本來”這一組同譯詞為研究對象，通過問卷調(diào)查，結(jié)合“原來”和“本來”作為語氣副詞在句法功能、語法意義等方面的特性，分析探究留學(xué)生學(xué)習(xí)時容易遇到的困難及產(chǎn)生的偏誤類型，為對外漢語教學(xué)工作提出些許切實(shí)可行的教學(xué)建議，以期為語氣副詞“原

3、來”“本來”的教學(xué)提供一些幫助，使以英語為母語留學(xué)生更好地掌握語氣副詞“原來”“本來”的用法。
　　全文共分五個部分:
　　第一章是緒論。緒論部分主要論述了選題的目的所在和價值意義，闡釋了本文的相關(guān)研究內(nèi)容、理論依據(jù)和研究參考方法。相關(guān)研究成果述評中我們梳理了本體研究中各家對語氣副詞“原來”“本來”的歸類和解釋，考察了對外漢語教學(xué)大綱、相關(guān)教材和期刊論文中對語氣副詞“原來”“本來”用法的內(nèi)容安排。
　　第二章是針對語氣

4、副詞“原來”“本來”的本體部分進(jìn)行研究。在先前學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，我們將從同譯詞的視角展開，結(jié)合以英語為母語的留學(xué)生學(xué)習(xí)語氣副詞時產(chǎn)生的偏誤，對“原來”“本來”句法功能、語義特征進(jìn)行全面細(xì)致的分析考察，從而發(fā)現(xiàn)“原來”“本來”二者的一些規(guī)律，為師生提出相關(guān)教與學(xué)的建議。
　　第三章通過設(shè)計問卷調(diào)查對學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的偏誤及相關(guān)習(xí)得情況進(jìn)行考察分析。我們依據(jù)研究目標(biāo)設(shè)計出有針對性的調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，得出了以英語為母語

5、的留學(xué)生在理解和使用語氣副詞“原來”“本來”用法時產(chǎn)生的偏誤情況，總結(jié)了偏誤類型和原因。
　　第四章是在二、三章研究基礎(chǔ)上為以英語為母語的留學(xué)生習(xí)得“原來”“本來”提出相關(guān)教學(xué)策略。我們提出了兩種教學(xué)策略:一是課堂教師教學(xué)策略，包括情景導(dǎo)入法、對比教學(xué)法、加強(qiáng)操練法、循序漸進(jìn)法;二是教材編寫策略，包括詞義具體化、示例清晰化、語用明確化。
　　第五章是結(jié)論部分。本章闡述了我們研究得出的結(jié)論，并指出了本文研究的可取之處和有待改進(jìn)