留學生習得“以”的偏誤分析及教學對策.pdf

1、本文從語法研究的三個平面理論角度出發(fā)，對現代漢語中“以”的用法進行共時研究，找出“以”在現代漢語中的使用特性。并對現行市面上對外漢語教材中“以”的使用情況進行分析，從而發(fā)現“以”在對外漢語領域中的情況，包括優(yōu)點以及不足之處。并在偏誤理論的指導下對對外漢語領域中留學生使用“以”的偏誤進行分類，并結合前面的基礎對偏誤產生的原因進行分析。最后將“以”的本體知識與對外漢語相結合，從而希望能對“以”在對外漢語教學領域中的教和學提出建設性的教學對策

2、。
　　本文主要采用了語言研究的三個平面理論，即語表——語義——語用，從這三個角度探討“以”的用法。本文通過定量和定性研究，探討“以”在對外漢語教材中的體現，并且采用了北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中的偏誤數據，對偏誤數據進行分析。采用偏誤分析理論，將留學生使用“以”時出現的偏誤進行分類，并運用對比分析方法，探討留學生使用“以”時，產生偏誤的原因，包括語際之間的對比，其中以中韓語言中“以”的使用為例進行對比分析，也包括目的語內部