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1、本文旨在探討內(nèi)在動機(jī)對二語學(xué)習(xí)成果的作用。在Deci和Ryan的自我決定理論基礎(chǔ)上,本文設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷,以哈爾濱工程大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象,以專業(yè)英語四級成績作為學(xué)習(xí)成果的參考變量,研究內(nèi)在動機(jī)與二語學(xué)習(xí)成果的作用。應(yīng)用SPSS(社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動機(jī)與二語學(xué)習(xí)成果密切相關(guān):內(nèi)在動機(jī)高的學(xué)生英語成績較好;內(nèi)在動機(jī)較低的學(xué)生英語成績較差。由于內(nèi)在動機(jī)可分為知識型,成就型和激勵型,進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)知識
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