對初中級階段漢語口語教學與測試的探討和思考.pdf

1、口語教學一直是對外漢語教學中的重要部分，有關口語教學法、教材等的研究也很多。本文主要從初中級階段口語教學和測試的關系這個角度來研究一些問題，結(jié)合實際情況提出解決方案。
　　 口語最大的特點是即時性，口語能力包括語法能力和交際能力兩部分。因而，口語課作為一門培養(yǎng)學生口頭交際能力的綜合課，它不同于精讀課和聽力課。不同階段的口語教學有不同的方式和特點、內(nèi)容，初級階段主要培養(yǎng)學生正確、流利運用詞語、句子的能力，促使第二語言思維模式的形成

2、，中高級階段更應注重得體性、多樣性的培養(yǎng)。
　　 口語測試考察的內(nèi)容除了語法、語音、詞匯等語言結(jié)構(gòu)性要素外，還要考察學生的交際能力，要“以學生為中心”，遵循真實性、互動性兩項原則。
　　 調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，焦慮感對口語課和口語測試都產(chǎn)生了一定影響，日本學生、內(nèi)向型學生的焦慮度比較高。對這些學生，我們要采取一些積極的教學策略，比如給他們思考的時間、多讓他們說感興趣的話題等。
　　 根據(jù)學生反映，我們的口語教學比較成功，但