基于計算機(jī)輔助語言教學(xué)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí).pdf

1、從1999年國內(nèi)普通高校擴(kuò)招以來，大學(xué)英語教學(xué)面臨著越來越大的壓力。目前大多數(shù)英語教師都在教授人數(shù)在幾十甚至上百人的班級。而傳統(tǒng)的以教師為中心，以傳授語言知識為主要手段的教學(xué)方法也正面臨著諸多挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及現(xiàn)代教學(xué)理論研究的繁榮，計算機(jī)輔助語言教學(xué)（CALL）廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)已成趨勢，現(xiàn)在它已經(jīng)成為教育教學(xué)的研究熱點(diǎn)之一。充分發(fā)揮CALL的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將會對提高語言教學(xué)尤其是外語教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作

2、用。 本項(xiàng)研究除了梳理CALL理論發(fā)展的演化過程之外，將CALL上教學(xué)中大量使用的協(xié)作學(xué)習(xí)模式納入研究范圍之中，并努力尋找將二者整合的契合點(diǎn)。為此，作者進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)研究。該研究融合了語言學(xué)和心理學(xué)的知識并使用了計算機(jī)信息技術(shù)，像PowerPoint課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計和超文本小程序設(shè)計技術(shù)都得到了應(yīng)用。 此次研究主要采取了描述性的方法，從而避免了硬性下結(jié)論的非科學(xué)的辦法。在經(jīng)過理論闡釋、分析和推斷之后，作者進(jìn)行了一番實(shí)踐

3、論證。實(shí)驗(yàn)對象是中國石油大學(xué)（華東）英語語言文學(xué)專業(yè)03級的碩士研究生，他們需要同伴協(xié)作共同完成PowerPoint課件制作，撰寫兩篇小論文：一篇有關(guān)CALL，另一篇有關(guān)網(wǎng)絡(luò)或CD的評論文章。最后建立網(wǎng)站將成果發(fā)布出來。試驗(yàn)證明，在CALL環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)是外語教學(xué)的有效手段。 論文共分為五章。第一章是簡介，第二章詳述CALL的發(fā)展歷程，討論CALL的優(yōu)缺點(diǎn)，闡釋CALL的理論來源：行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義，并展望其未來發(fā)展