計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)對聽力理解影響的研究.pdf

1、本文旨在闡述多媒體聽力學(xué)習(xí)對英語聽力理解的影響。為了考察學(xué)習(xí)者在使用多媒體聽力材料(材料選自DynED學(xué)習(xí)課件)出現(xiàn)聽不懂的情況時，選擇使用功能鍵--字幕鍵或文本信息鍵的情況，調(diào)查學(xué)習(xí)者使用這兩個功能鍵進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)者對多媒體學(xué)習(xí)方式的態(tài)度，筆者對安陽工學(xué)院英語專業(yè)的60名大一學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。 對60名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究表明，在利用多媒體聽力材料進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到聽力障礙而選擇輔助功能鍵時，有以下

2、情形出現(xiàn)：(1)字幕鍵在使用頻率和時間上都優(yōu)于文本信息鍵。(2)大多數(shù)學(xué)生傾向于使用字幕鍵，包括30名學(xué)生直接選用字幕鍵，24名學(xué)生使用文本信息鍵后，改使用字幕鍵。(3)英語水平高的學(xué)生在使用字幕鍵時，無論在頻率上還是時間上都優(yōu)于英語水平低的學(xué)生。(4)80％的學(xué)生認(rèn)為這種多媒體學(xué)習(xí)方式對提高英語聽力理解有很大幫助，他們喜歡并認(rèn)可這種學(xué)習(xí)模式。 這項(xiàng)研究論證了多媒體聽力材料對加強(qiáng)學(xué)生聽力理解學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，為教師利用多媒體聽力材