英語水平與性別對英語專業(yè)大學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略的影響.pdf

1、近年來，關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究日益引起人們的關(guān)注。自二十世紀(jì)七十年代以來，國外對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了大量的研究，但中國大陸對此研究存在滯后現(xiàn)象。在中國大陸已進(jìn)行的對學(xué)習(xí)策略的研究當(dāng)中，大部分對象為綜合性大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生，沒有一列研究選用師范院校英語專業(yè)大學(xué)生為對象。再者，先前的研究大都只對學(xué)習(xí)策略的整體策略或幾大類策略進(jìn)行分析比較，本文在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對具體策略進(jìn)行分析比較。 本研究以中國大陸一所師范院校英語專業(yè)大學(xué)生為對象，旨在于揭示

2、學(xué)習(xí)水平和性別如何對師范院校英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生影響，以及其學(xué)習(xí)策略使用的特色。 本文采用定量研究。英語專業(yè)四級(jí)考試和學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷被用作研究工具。在一所師范院校抽取一百五十六名大學(xué)三年級(jí)英語專業(yè)學(xué)生(其中男30名，女126名)回答學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷，他們均經(jīng)歷過英語專業(yè)四級(jí)考試。本研究中學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷采用奧克斯佛得教授五十題的版本。數(shù)據(jù)在收集之后，研究者使用社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件包對其進(jìn)行分析，先后使用平均值、平均差、方差分析和

3、卡方差分析等方法。 研究得出結(jié)果顯示學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用與學(xué)習(xí)水平和性別呈相關(guān)關(guān)系。在學(xué)習(xí)策略六大類中，元認(rèn)知策略使用頻率最高，記憶策略使用頻率最低。 數(shù)據(jù)分析顯示學(xué)習(xí)策略整體策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、社會(huì)策略以及三項(xiàng)具體策略的使用與學(xué)習(xí)水平呈顯著相關(guān)。性別也與學(xué)習(xí)策略的使用呈顯著相關(guān)。與男學(xué)生相比，女學(xué)生在學(xué)習(xí)策略整體策略、六大類策略、具體策略的使用頻率高。造成這種現(xiàn)象原因可能有二：一是女性被認(rèn)為在語言學(xué)習(xí)上要優(yōu)于男性