對(duì)外漢語教材中成語的英文釋義研究——以楊寄洲《漢語教程》、陳灼《橋梁》為例.pdf

1、詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)中的重要組成部分，而成語則是詞匯系統(tǒng)中的重要組成部分，也是外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯的重難點(diǎn)。外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯時(shí)往往是從對(duì)外漢語教學(xué)的生詞詞表開始的，如果成語的英文釋義不好，就會(huì)讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生誤解。所以說，對(duì)外漢語教材中的成語的英文釋義對(duì)初學(xué)漢語的留學(xué)生來說至關(guān)重要。鑒于此，本文分別考查了一套初級(jí)對(duì)外漢語教材和一套中級(jí)對(duì)外漢語教材，并建立了成語英文釋義不當(dāng)?shù)恼Z料庫。對(duì)成語英文釋義不當(dāng)?shù)念愋瓦M(jìn)行了分析和歸納，探析了成

2、語英文釋義不當(dāng)?shù)脑?，?duì)成語英文釋義的一些建議以及對(duì)對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的啟示，以期對(duì)教材成語英文釋義水平的提高和對(duì)外漢語詞匯教學(xué)有所幫助。
　　全文共分六個(gè)部分:
　　第一部分介紹了研究的背景、研究的目的和意義、當(dāng)前研究的現(xiàn)狀、研究的對(duì)象及內(nèi)容、研究的方法。說明在對(duì)外漢語教材中成語的英文釋義情況及相關(guān)問題，成語的英文釋義問題需要本文去探討和解決。
　　第二部分則是基于語料庫對(duì)成語英文釋義進(jìn)行了計(jì)量分析，語料庫中語料的來源

3、、數(shù)量、性質(zhì)，語料庫建立的特征和原則，用科學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法研究成語及成語英文釋義的具體情況。
　　第三部分是基于對(duì)語料庫的科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，將成語的數(shù)量與教材詞匯數(shù)量的比較、成語數(shù)量與等級(jí)大綱匹配度分析、選取成語與中國(guó)文化的體現(xiàn)這三個(gè)方面分析;成語結(jié)構(gòu)與習(xí)得方面進(jìn)行了分析;并分析歸納出成語英文釋義不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤類型。
　　第四部分則是分析成語英文釋義不當(dāng)?shù)脑?，主要從漢英兩種語言不對(duì)應(yīng)性、漢英文化差異、教材編寫人員的個(gè)人原因三個(gè)方面分析