體育教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用辯證關(guān)系的研究.pdf

1、當(dāng)今,學(xué)校體育教學(xué)中體育教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體的師生關(guān)系理念,已成為當(dāng)今體育課堂教學(xué)無(wú)可爭(zhēng)議的主流意識(shí)及改革本位,但是學(xué)校體育教學(xué)中也出現(xiàn)了“放羊式”、“點(diǎn)水式”教學(xué)及一味滿足學(xué)生口味的“快樂教學(xué)”等不正?，F(xiàn)象的頻頻出現(xiàn),攪亂了師生之間的正常教學(xué)關(guān)系,“主體主導(dǎo)論”中教師與學(xué)生的關(guān)系被曲解,使得有些體育教師處于無(wú)所適從的困惑之中。所以,本課題選擇以體育教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的辯證關(guān)系為研究對(duì)象,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、歷史研究法、訪談

2、法和觀察法等,進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)體育教師與學(xué)生教學(xué)中各自的地位與相互作用,從而有效地辯證師生之間的關(guān)系。由此在體育教學(xué)中,體育教師只有充分認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的主導(dǎo)和主體作用之辯證關(guān)系,才能有效促進(jìn)體育教學(xué)科學(xué)化,這就是選擇本課題研究的目的和意義。
　　研究結(jié)果:
　　1、體育教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的條件:能夠充分認(rèn)識(shí)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,熟稔體育教學(xué)觀念,正確理解并貫徹體育教學(xué)指導(dǎo)思想;能夠熟練掌握體育教材,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,對(duì)體育教

3、材進(jìn)行合理的加工;能夠科學(xué)而合理地選用體育教學(xué)方法與手段;能夠創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境;能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;能夠充分了解學(xué)生情況,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異因材施教;能夠及時(shí)對(duì)體育學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)及其激勵(lì)。
　　2、學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中主體作用的條件:具有學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī),做學(xué)習(xí)的主人;具有吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣;具有對(duì)學(xué)習(xí)自我控制和自我調(diào)節(jié)的良好能力;具有良好的自我評(píng)價(jià)能力。
　　3、體

4、育教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用“異?！爆F(xiàn)象:學(xué)生的主體作用無(wú)限擴(kuò)大化;教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用浮于表面;教師主導(dǎo)作用完全喪失而學(xué)生主宰一切。
　　4、體育教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的辯證關(guān)系:體育教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的關(guān)系;體育教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互強(qiáng)化和優(yōu)化的關(guān)系;體育教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用角色轉(zhuǎn)換的辯證關(guān)系。
　　5、發(fā)揮體育教師主導(dǎo)作用的對(duì)策:不斷提高思想和敬業(yè)精神;不