綜合教材中成語文化及教學方法研究——以《發(fā)展?jié)h語》《博雅漢語》為例.pdf

1、成語教學是詞匯教學的重要組成部分，而含有豐富文化內(nèi)涵的成語，不僅是中華文化的瑰寶，也是留學生了解漢文化的有效途徑。本文以《發(fā)展?jié)h語》（綜合系列）及《博雅漢語》中蘊含傳統(tǒng)文化的成語為研究對象，解析其中的漢文化，分析學生的偏誤，并對此提出了一些相應的教學方法。
　　本研究分為五個部分：第一章緒論部分介紹了選題緣起及相關研究成果，并闡釋了相關理論及研究方法。第二章介紹了《發(fā)展?jié)h語》及《博雅漢語》所收成語的基本情況，篩選了94個文化特色鮮

2、明的成語挖掘了其中的文化內(nèi)涵，將其分為物質(zhì)、制度、精神三大類。其中與物質(zhì)文化有關的成語涉及生活生產(chǎn)、軍事戰(zhàn)爭，與制度文化有關的成語涉及家庭倫理制度、婚姻制度，與心理文化有關的成語涉及道德修養(yǎng)、處世哲學、思維方式。第三章將從兩套教材中篩選出的94條成語逐條“HSK動態(tài)作文語料”，分析了學生因文化缺失現(xiàn)象而造成的結構偏誤、語義偏誤及語用偏誤。第四章結合具體成語，提出了一系列教學方法。在結構上建議采取文化因素滲透法、游戲法；語義上建議采用語境