建構(gòu)主義學習理論在高職英語閱讀教學的應用研究——以邕江大學為例.pdf

1、對于建構(gòu)主義應用于英語閱讀教學，國內(nèi)外教師對此都做了許多研究，并且寫了許多相關(guān)的論文。但是，縱觀這些研究成果，大多數(shù)教師是將建構(gòu)主義這個理論應用于英語專業(yè)或者是大學英語的教學。然而，對于英語閱讀基礎相對薄弱、英語學習積極性不夠高的學生，采用這種教學方式是否可以收到同樣的效果，這個問題依舊是個未解之謎。作者從事這項研究的目的在于探索建構(gòu)主義這一理論是否可以在基礎薄弱、學習積極性不高的廣西民辦私立高校的學生中取得成果。
　　 作者選

2、取廣西的一所民辦大學----邕江大學作為研究對象（邕江大學2012級2個班的90名大一新生）。在實驗班的閱讀課中，采用以學生為中心的建構(gòu)主義理論指導;而在控制班，則采用以教師為中心的傳統(tǒng)教學方法。這項實驗研究把定量分析和定性分析相結(jié)合，通過問卷調(diào)查、學生訪談、課堂觀察以及考試的形式進行記錄，并且用Excel2003對問卷調(diào)查和考試收集到的數(shù)據(jù)進行分析。對訪談和課堂觀察的內(nèi)容進行定性處理，進一步補充說明定量研究的結(jié)果。
　　 研究