制度設(shè)計(jì)與制度績(jī)效——淺析我國(guó)教育督導(dǎo)制度.pdf

1、教育督導(dǎo)制度對(duì)國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展有著重要的影響,合理設(shè)計(jì)教育督導(dǎo)制度可以提高國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展的績(jī)效。
　　 教育督導(dǎo)制度作為一項(xiàng)制度設(shè)計(jì),它是針對(duì)縣級(jí)以上各級(jí)人民政府為保證國(guó)家有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目的的實(shí)現(xiàn),對(duì)所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估而設(shè)計(jì)的制度。教育督導(dǎo)是人民政府的行政監(jiān)督行為,監(jiān)督的對(duì)象是下級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)和其他有關(guān)職能部門(mén)以及學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。本文就利用制度設(shè)計(jì)和制

2、度績(jī)效相關(guān)理論來(lái)分析教育督導(dǎo)制度出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決的途徑。
　　 本文概述了制度設(shè)計(jì)與制度績(jī)效相關(guān)概念與原理,指出了教育督導(dǎo)制度在制度設(shè)計(jì)中的層次,從理論上著重論述了制度設(shè)計(jì)的要素、流程及其制度績(jī)效的含義、條件。
　　 本文利用制度設(shè)計(jì)和制度績(jī)效的相關(guān)原理分析了我國(guó)教育督導(dǎo)制度的現(xiàn)狀。從設(shè)計(jì)層次和績(jī)效監(jiān)測(cè)的角度分析了現(xiàn)行的督導(dǎo)制度,從機(jī)構(gòu)建制的角度著重分析了現(xiàn)行的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性與適宜性。從隊(duì)伍建設(shè)的角度談了隊(duì)伍的構(gòu)

3、成設(shè)計(jì)和培訓(xùn)制度的設(shè)計(jì)。通過(guò)這些分析指出了其制度設(shè)計(jì)上存在的相應(yīng)問(wèn)題,結(jié)合制度績(jī)效相關(guān)理論,文章推導(dǎo)出要解決這些問(wèn)題,教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)方面。
　　 本文根據(jù)上面分析出的問(wèn)題,主要進(jìn)行了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能、督導(dǎo)人員的資格、督導(dǎo)人員的權(quán)力的中外比較研究。指出了發(fā)達(dá)國(guó)家教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)發(fā)展演變及其對(duì)本國(guó)教育產(chǎn)生的積極影響,與我國(guó)教育督導(dǎo)制度進(jìn)行比較,找出我國(guó)教育督導(dǎo)制度設(shè)計(jì)需要破除的瓶頸,及其實(shí)現(xiàn)路徑。