比較視閾中的我國(guó)教育公平制度研究.pdf

1、教育公平問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)公平的一個(gè)重要方面，教育公平也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的首要任務(wù)和基本途徑。目前教育的不公平狀況已經(jīng)得到的教育界和社會(huì)的普遍關(guān)注。教育不公平會(huì)嚴(yán)重阻礙教育的發(fā)展和和諧社會(huì)的建設(shè)。我國(guó)教育公平問(wèn)題已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。教育公平制度旨在規(guī)范教育行為的公平性，為教育公平提供制度保障。 對(duì)于教育公平的研究，無(wú)論從國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都有很多理論成果和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)前人研究成果的基礎(chǔ)上，如何建立一套教育公平的制度和如何促進(jìn)教育

2、制度的公平是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。國(guó)外對(duì)于教育公平的關(guān)注比較早，已經(jīng)有很多成形的經(jīng)驗(yàn)和制度實(shí)踐可供我們學(xué)習(xí)。在國(guó)際上，韓國(guó)、美國(guó)、芬蘭和日本的教育公平進(jìn)展比較超前，他們對(duì)教育公平制度的實(shí)踐為我國(guó)改進(jìn)教育制度，建立起符合我國(guó)國(guó)情的教育公平制度有很大的借鑒意義。 近些年來(lái)，我國(guó)教育公平已經(jīng)取得了一定的成就，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，但是也存在一些難以解決的制度性障礙，使得教育工作陷入了一些困境。這些制度問(wèn)題包括：教育資源配置的不公平、入學(xué)制度

3、不公平、教學(xué)制度不公平、教育評(píng)價(jià)制度不公平。阻礙教育公平的制度性因素有如下幾個(gè)方面：分級(jí)管理制度不利于教育公平、教育腐敗加劇了教育不公平和戶(hù)籍制度牽制弱勢(shì)群體接受公平的教育等等。 為了保證教育的公平性，必須建立起一套教育公平的法律制度，用法律的強(qiáng)制力來(lái)保障教育公平發(fā)展；要改革教育資源的配置制度，調(diào)整人事分配制度，促進(jìn)教師資源的合理流動(dòng)；建立起來(lái)弱勢(shì)補(bǔ)償制度，加大對(duì)弱勢(shì)群體的補(bǔ)償力度；同時(shí)建立起來(lái)全社會(huì)參與的教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)制度