學校體育教育督導評估制度研究

1、T H E R E S E A R C H O F S C H 0 0 L S P O I U l SE D U C A T I O N S U P E R V I S I O N E V A L U A T I O NS Y S T E MA D i s s e r t a t i o nS u b m i t t e dt ot h eG r a d u a t eS c h o o l o f H e n a n N o r m

2、a l U n i v e r s i t yi nP a r t i a lF u l f i l l m e n to f t h e R e q u i r e m e n t sf o r t h eD e g r e e o f M a s t e r o f P h y s i c a lE d u c t i o nB yH t lZ i —m e iS u p e r v i s o r ：P r o f ．H u o

3、J u nD a t e ：M a y ，2 0 1 6使用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法等科學方法對學校體育教育督導評估制度分析如下：1 、發(fā)展歷程：我國古代就出現(xiàn)了“體育視學”；近代初步形成學校體育視學制度；新中國成立后進入快速發(fā)展時期：完善階段、成長階段、恢復階段、快速發(fā)展階段。2 、發(fā)展現(xiàn)狀：隨著我國社會、經(jīng)濟、政治的快速發(fā)展，學校體育事業(yè)和學校體育教育督導工作取得了眾多成果，初步建立了白上而下的四級學校體育行政

4、管理體系，我國學校體育教育督導的內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化和多樣化。教育行政和管理機構逐漸完善發(fā)展，已經(jīng)形成了國家和省、市學校體育工作的指揮中心，加強了學校體育工作的領導力量。3 、存在問題：對學校體育教育督導的重視程度較低、理論和實踐的研究層次尚淺、各部門職能分工不明確、教育督導的評估標準不科學、“督學”和“督政”的結合不足。4 、發(fā)展阻礙因素：督導法律、法規(guī)體系有待健全；督導機構設置不科學；督學培養(yǎng)和督導隊伍管理體系不完善；教育督導的實施內(nèi)容和

5、途徑不足；專門性教育督導理論研究的缺失。5 、改進策略：促進法制化進程建設，調(diào)整政府行政職能；加強督導機構建設，建立和健全督導體系；加強督導人員和隊伍培養(yǎng)；強化過程督導，提高教育督導工作效率；完善督導信息系統(tǒng)建設。6 、實施原則：在學校體育教育督導的實施過程中要遵循以下原則：導向性原則、全面性原則、客觀性原則、可控性原則、有效性原則。通過對學校體育教育督導評估制度的產(chǎn)生與發(fā)展的各個時期、發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題的研究。為學校體育