兵團(tuán)義務(wù)教育學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系研究.pdf

1、兵團(tuán)肩負(fù)著包括教育戍邊在內(nèi)屯墾戍邊國(guó)家責(zé)任和歷史使命，因此，加快兵團(tuán)教育事業(yè)的發(fā)展是促進(jìn)其整體發(fā)展的重要任務(wù)之一。義務(wù)教育處于兵團(tuán)教育發(fā)展的核心地位，實(shí)現(xiàn)其發(fā)展對(duì)促進(jìn)整個(gè)兵團(tuán)教育的發(fā)展有著重要意義。要實(shí)現(xiàn)兵團(tuán)義務(wù)教育的發(fā)展和不斷提升其教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)兵團(tuán)義務(wù)教育學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估是一種有效方式。
　　對(duì)學(xué)校實(shí)施有效的督導(dǎo)評(píng)估要依靠科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系即有效的評(píng)估工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，然而原兵團(tuán)義務(wù)教育學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系從指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)

2、、指標(biāo)內(nèi)容到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等多方面都存在諸多問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的修訂與完善。因此，本研究以原兵團(tuán)義務(wù)教育學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系為修訂基礎(chǔ)，通過(guò)采用文獻(xiàn)檢索法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)原評(píng)估指標(biāo)體系的框架、評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估要點(diǎn)、評(píng)分方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估實(shí)施方式進(jìn)行逐一分析，找出各部分存在的問(wèn)題，提出修訂的依據(jù)，從而修訂出新的兵團(tuán)義務(wù)教育學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，為兵團(tuán)義務(wù)教育學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估提供更加有效的評(píng)估工具。本論文共分為六部分：第一部分，緒

3、論。主要闡明本研究的研究背景、研究目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)、研究?jī)?nèi)容與重難點(diǎn)、核心概念的界定及研究思路和研究方法。第二部分，解讀原評(píng)估指標(biāo)體系，主要是分析闡述原評(píng)估指標(biāo)體系存在的問(wèn)題。與此同時(shí)，概述修訂后評(píng)估指標(biāo)體系。第三部分，修訂原評(píng)估指標(biāo)體系的各級(jí)評(píng)估指標(biāo)。主要是通過(guò)分析原各級(jí)評(píng)估指標(biāo)存在的問(wèn)題，提出修訂的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)原各級(jí)評(píng)估指標(biāo)的修訂與完善。第四部分，各級(jí)的評(píng)估指標(biāo)權(quán)重分配。主要是通過(guò)專(zhuān)家評(píng)判平均法的權(quán)重分配方法為一級(jí)和二級(jí)評(píng)