成段短文改錯對高-低歧義容忍度考生的試題偏頗性研究.pdf

1、試題偏頗性有損于語言測試的效度和公平性。在我國的大規(guī)模高風(fēng)險外語測試中，考生眾多，考生個人特征差異大，避免試題偏頗性尤其重要。為避免試題偏頗性，測試專家已進(jìn)行了大量研究。但是，很少有研究者探究成段短文改錯試題對不同歧義容忍度考生的偏頗性。本研究通過探究考生歧義容忍度對短文改錯考試表現(xiàn)的影響，探測試題偏頗性的來源，旨在給測試研發(fā)者提供關(guān)于試題偏頗性來源的詳細(xì)信息，以便在以后的測試中避免試題偏頗性。
　　本研究主要內(nèi)容包括：⑴考察歧義

2、容忍度與考生完成短文改錯任務(wù)時考試表現(xiàn)的關(guān)系，識別具有項目功能差異的試題。研究方案:根據(jù)高考英語分?jǐn)?shù)選取能力水平相當(dāng)?shù)拇笠粚W(xué)生30名。首先對所有受試進(jìn)行歧義容忍度測試，依據(jù)歧義容忍度測試得分結(jié)果將其分為高、中、低三組。然后讓所有受試完成同一份成段改錯試題。用方差分析、t檢驗對作答進(jìn)行分析，識別具有項目功能差異的試題。⑵考察不同歧義容忍度考生完成短文改錯任務(wù)時采取的認(rèn)知策略。研究方法:筆頭自陳報告。⑶調(diào)查有關(guān)專家和教師對試題偏頗性的看法、

3、偏頗性可能來源及對偏頗性試題的處理方法。研究方法:專家判斷法。⑷經(jīng)過數(shù)據(jù)收集和分析，所得結(jié)果如下:不同歧義容忍度考生在作答短文改錯的一些試題時存在顯著性差異?？荚嚤憩F(xiàn)差異可能由不同歧義容忍度考生采取的不同考試策略所致?；诒狙芯康慕Y(jié)果，可以得出結(jié)論:太高或太低的歧義容忍度都不利于考生在短文改錯中的表現(xiàn)。鑒于不利于低歧義容忍度考生的項目功能差異多于不利于高歧義容忍度考生的項目功能差異，設(shè)計短文改錯試題時，應(yīng)著重注意試題對低歧義容忍度考生的