基于語用學的小說文本解讀研究.pdf

1、小說作為文學類文本，有著豐富的語言表現力。然而，教師在實際的文本解讀過程中往往過于關注小說的人物、情節(jié)、環(huán)境，卻忽視了小說文本中豐富的語言和高超的語言表達。語文課程是一門培養(yǎng)學生對祖國語言文字運用的學科，因此，對小說文本進行解讀時要注重解讀小說文本的語言，關注小說語言及其表達形式。語用學恰好是研究語言運用的學科，引入語用學相關理論可以更好地對小說文本的語言文字進行解讀，促進小說文本解讀的科學化，豐富小說文本解讀的理論。
　　文本解

2、讀是指教師備課時的文本解讀行為，文本解讀的目的是為了開展教學。教師解讀文本的過程實際是與作品和作者對話的過程，教師不僅要對小說“說了什么”進行解讀，還需要對小說“怎么說的”進行解讀。只有這樣才能了解作者是怎樣運用語言文字進行表達的。結合語境理論和語用原則理論與作品和作者進行對話，理解小說文本的語言和語言表達規(guī)律。
　　本論文主要包括以下六個部分:第一部分對本研究的研究目的、研究意見、界定概念、研究方法、文獻綜述進行闡述。第二部分是

3、對當前小說文本解讀現狀進行分析，總結出小說文本解讀存在的問題及出路。第三部分從小說文本以及小說文本解讀兩個方面闡述語用學與小說文本解讀的關系。第四部分從課程標準、教材編排、試題檢測、語用學與小說解讀的聯系四個方面論述了運用語用學理論解讀小說文本的必要性和重要性。第五部分運用語境、合作原則、禮貌原則三個語用學理論探尋小說文本的會話含義。第六部分根據小說文本解讀理念和語用學相關理論總結出了前后勾連法、違規(guī)分析法、繁筆分析法、空白填補法四種解