大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格與二語(yǔ)詞匯偶然習(xí)得.pdf

1、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯學(xué)習(xí)始終是困擾學(xué)習(xí)者的一大問(wèn)題。教師不可能在課內(nèi)將有限的時(shí)間大量用于直接的詞匯教學(xué)，而目前大量的英文材料可以方便獲取，使得通過(guò)廣泛閱讀偶然習(xí)得詞匯成為擴(kuò)大詞匯量的重要途徑之一。 許多研究者對(duì)影響詞匯偶然習(xí)得的因素進(jìn)行了探索。然而學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格這一潛在的因素卻被忽略了。本研究旨在考查中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生通過(guò)閱讀偶然習(xí)得詞匯的情況以及與學(xué)習(xí)者場(chǎng)獨(dú)立度的相關(guān)性。 泰山醫(yī)學(xué)院的104名本科生參與了本研究的各項(xiàng)

2、測(cè)試，包括兩次詞匯測(cè)試和場(chǎng)獨(dú)立/依存認(rèn)知風(fēng)格傾向的測(cè)量。詞匯測(cè)試采用了閱讀前測(cè)和閱讀后測(cè)的設(shè)計(jì)，Paribakht&Wesche制定的單詞熟悉等級(jí)程度量表被用來(lái)檢測(cè)受試者目標(biāo)詞匯知識(shí)增長(zhǎng)的情況。用于測(cè)量受試者認(rèn)知風(fēng)格傾向的調(diào)查問(wèn)卷是筆者根據(jù)Violand-Sánchez的研究結(jié)果自行翻譯設(shè)計(jì)的。SPSS統(tǒng)計(jì)軟件被用來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 對(duì)比受試者在前測(cè)-后測(cè)中的成績(jī)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)閱讀他們對(duì)目標(biāo)詞的知識(shí)有顯著增長(zhǎng)。相關(guān)性分析表明受試