QQ群支持的討論式教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì).pdf

1、現(xiàn)代技術(shù)支持的討論式教學(xué)是時(shí)下一個(gè)比較新的研究問(wèn)題，其相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法的研究還比較少。基于此，本研究以《教育技術(shù)哲學(xué)》課程為例，針對(duì)于課程所設(shè)計(jì)的以QQ群為支持的討論式教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一套表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方案并進(jìn)行了實(shí)踐修正。
　　在評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，首先通過(guò)對(duì)于活動(dòng)的整體情況的分析，確定了線上活動(dòng)與線下活動(dòng)的關(guān)系，并同時(shí)確定了參與評(píng)價(jià)的主體及各主體在評(píng)價(jià)體系中占有的評(píng)價(jià)權(quán)重。對(duì)于線上部分評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，以課程提出的教學(xué)要求為考核指標(biāo)，在

2、分析了線上活動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定了線上活動(dòng)中小組長(zhǎng)和普通學(xué)生的考核指標(biāo)。對(duì)于線下部分評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，本研究在對(duì)于Stephen Preskill和Stephen D. Brookfild兩位教授的關(guān)于討論式教學(xué)法的研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一個(gè)好的討論式教學(xué)所應(yīng)具備的43個(gè)特點(diǎn)。在對(duì)于小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)中，本研究在分析了小組長(zhǎng)的工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合總結(jié)出的43個(gè)特點(diǎn)，確定了小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)于普通學(xué)生的評(píng)價(jià)，借鑒了學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于辯論學(xué)習(xí)

3、的研究成果，結(jié)合43個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
　　在整個(gè)量規(guī)的設(shè)計(jì)中，本研究加入了個(gè)人特色一項(xiàng)指標(biāo)，用于彌補(bǔ)前期分析過(guò)程中，所分析出指標(biāo)的不足之處。最終，在與任課教師商定的基礎(chǔ)上，確定了各部分權(quán)重，并最終形成了評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)方案包括了三套評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)量規(guī)；量規(guī)使用前的準(zhǔn)備工作的設(shè)計(jì)；以及使用過(guò)程中的使用方法及注意事項(xiàng)。
　　整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行了三次實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間一個(gè)學(xué)期。在實(shí)踐過(guò)程中，重新修訂了評(píng)價(jià)量規(guī)的格式，以使其