留學(xué)生“什么”反問(wèn)句學(xué)習(xí)情況考察.pdf

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)中，反問(wèn)句是對(duì)其形式有所否定的無(wú)疑而問(wèn)的問(wèn)句。疑問(wèn)代詞“什么”除了在疑問(wèn)句中表疑問(wèn)之外，還能在反問(wèn)句中充當(dāng)否定標(biāo)記。由于“什么”反問(wèn)句在結(jié)構(gòu)形式上和疑問(wèn)句大致相似，留學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。因此理清“什么”反問(wèn)句的特點(diǎn)，弄清楚留學(xué)生在學(xué)習(xí)“什么”反問(wèn)句中存在的問(wèn)題以及原因所在，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是很有意義的。全文主要包括五部分:
　　第一部分:主要闡述本文的選題緣起、研究范圍，從“反問(wèn)句”研究和“什么反問(wèn)句”研究?jī)煞矫娓攀銮叭?/p>

2、的研究成果，并說(shuō)明本文的研究方法，即:定性分析法、定量分析法、中介語(yǔ)理論、對(duì)比分析法、偏誤分析法。
　　第二部分:基于前人的研究成果，考察母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中746句“什么”反問(wèn)句，從語(yǔ)音、語(yǔ)義、句法三個(gè)層面區(qū)分“什么”反問(wèn)句和疑問(wèn)句，同時(shí)還對(duì)比“什么”詰醒句，從而界定了“什么”反問(wèn)句的范圍，即“什么”在句中充當(dāng)否定標(biāo)記無(wú)疑而問(wèn)的問(wèn)句。據(jù)此，本文將語(yǔ)料庫(kù)中的“什么”反問(wèn)句句型分為三類:普通框架式、特殊固定式和特殊特有式;在語(yǔ)用功能上，將其

3、衍生功能分為七類:反對(duì)辯駁、告誡勸說(shuō)、抱怨指責(zé)、驚訝詫異、感嘆說(shuō)理、謙虛客氣、補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。
　　第三部分:根據(jù)“什么”反問(wèn)句的句型、語(yǔ)義、功能等特點(diǎn)制定問(wèn)卷，問(wèn)卷包括“基本信息”、“識(shí)別”、“理解”和“運(yùn)用”四個(gè)部分，并對(duì)華中師范大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院2012年-2013年度各級(jí)別的80個(gè)留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷49份。調(diào)查問(wèn)卷得出以下結(jié)論:第一，“什么”反問(wèn)句學(xué)習(xí)難度大，整體把握程度較低;第二，留學(xué)生普遍在識(shí)別和理解上較好，但在

4、運(yùn)用上存在較大問(wèn)題，主要是回避現(xiàn)象較多;第三，留學(xué)生學(xué)習(xí)“什么”反問(wèn)句存在學(xué)習(xí)階段的群體差異:高級(jí)最好，初級(jí)最差;第四，“什么”反問(wèn)句不同的識(shí)別條件、語(yǔ)用功能和句型結(jié)構(gòu)對(duì)不同級(jí)別的留學(xué)生來(lái)說(shuō)存在不同的難易程度和習(xí)得順序。該部分還從內(nèi)部和外部?jī)煞矫娣治鲈?，?nèi)部原因主要有:母語(yǔ)遷移、目的語(yǔ)規(guī)則泛化、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間和回避策略;外部原因主要包括教學(xué)影響和語(yǔ)言環(huán)境影響。
　　第四部分:針對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)、教材編寫(xiě)及課堂教學(xué)方面存在的問(wèn)題，提出相