來華坦桑尼亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)情況調(diào)查.pdf

1、近年來，中非合作關(guān)系發(fā)展迅速，坦桑尼亞在非洲是有重要政治、經(jīng)濟(jì)、文化影響力的國家，與中國的合作也日益緊密，尤其是經(jīng)濟(jì)、教育、文化等方面的合作交流。越來越多的坦桑尼亞學(xué)生來華接受學(xué)歷教育，學(xué)好漢語成為保證受教育質(zhì)量的先決條件。
　　因此，作為一名來華留學(xué)的漢語國際教育專業(yè)的坦桑尼亞人，我們對來華坦桑尼亞留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，本文主要從漢語相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)者和非漢語專業(yè)學(xué)習(xí)者兩個角度進(jìn)行了調(diào)查，系統(tǒng)分析了兩者在漢語語言技能和

2、語言要素方面的學(xué)習(xí)情況，并有側(cè)重地考察了影響兩者漢語學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素和外在因素，結(jié)果表明，學(xué)習(xí)動機(jī)是影響兩者漢語學(xué)習(xí)的主要因素。
　　通過對來華坦桑尼亞漢語相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)者和非漢語專業(yè)學(xué)習(xí)者的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，兩者的漢語學(xué)習(xí)總體情況較好，但也存在一些問題:漢語相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)者的讀寫能力一般，所掌握的詞匯量還不夠;非漢語專業(yè)學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫能力還難以達(dá)到與中國人熟練交流的水平，漢字學(xué)習(xí)方面還存在一定的障礙。針對上述問題，我們認(rèn)為漢語相