A Study on the Influence of Concreteness Effect and Task Difference in L2 Vocabulary Acquisition.pdf

1、最近幾十年來，關于二語詞匯習得的研究急劇增加。以往研究表明，很多因素可以影響二語詞匯習得。
　　Laufer(1990)指出詞匯本身會影響詞匯學習的難易度。而詞匯的具體性就是詞內研究的一個重要方面。它是指具體詞匯比抽象詞匯處理的更快，更準確。
　　關于任務差異對二語詞匯習得的影響也已經(jīng)得到了廣泛的研究。其中輸入和輸出任務，作為兩種常見的任務類型經(jīng)常被用來比較，研究它們對于二語詞匯習得的影響。然而，現(xiàn)有知識和研究并沒有就哪種任

2、務更有利于二語詞匯習得給出確定的答案。本文以句子閱讀和寫作兩種任務來研究任務差異對二語詞匯習得的影響。
　　基于以上分析，本研究以中國大學生為實驗對象，探討詞匯具體性和任務差異對二語詞匯習得的交互影響。分即時測試和一周后延時測試兩種。
　　即時實驗結果表明如果給予足夠的時間，句子寫作比句子閱讀更有助于詞匯的習得和記憶。具體詞匯的記憶明顯優(yōu)于抽象詞匯。延時實驗結果表明，任務差異對于詞匯習得的影響一周后沒有變化，并且差異顯著.而