以人為本視域下學校生命教育過程銜接研究.pdf

1、隨著以人為本思想對生命教育認識的深化，學校生命教育的改革也深入人心。我們必然要立足學生身心發(fā)展規(guī)律，以社會發(fā)展需求為動力，將學校生命教育視為整體，統(tǒng)領涉及生命教育的各個部分，處理好整體與部分的關系，從以人為本的理念出發(fā)，建立學校生命教育過程銜接體系，進而嘗試為當前生命教育領域的改革尋求一條可行的出路。
　　學校生命教育過程銜接強調以學生為根本的前提下貫通各個學段之間的教育思想和教學實踐，打破各學段“自成體系”的局面，樹立全局意識，

2、建立學校生命教育過程銜接體系。本文運用文獻分析法、比較分析與綜合研究的方法，在理清生命教育銜接理論的基礎上，從經(jīng)度層面探究學校生命教育過程銜接在生命教育目標、生命教育內容、生命教育方法、生命教育評價及生命教育師資力量、生命教育對象等方面所存在的問題;從緯度層面重視學校與家庭、社會生命教育之間的互動關系，進一步剖析影響學校生命教育銜接的原因，從而結合現(xiàn)實提出具有針對性的解決措施。筆者認為，以人為本視域下學校生命教育過程銜接的落實需要整合一