20世紀80年代以來美國教師資格認證標(biāo)準的歷史演進研究.pdf

1、美國作為當(dāng)今世界最發(fā)達的國家之一，其政治、經(jīng)濟、文化、教育等事業(yè)的發(fā)展經(jīng)過了由不發(fā)達到發(fā)達的過程。美國在短短的兩百多年歷史中，教育發(fā)展之快，質(zhì)量之高不容小覷，其成功經(jīng)驗值得其他國家借鑒和吸收。
　　本文闡述了美國教師資格認證標(biāo)準的歷史發(fā)展背景，為下文分析20世紀80年代以來的教師資格認證標(biāo)準的歷史演進做鋪墊。緊接著，筆者從20世紀80年代初至20世紀90年代末和21世紀初至今兩大階段對美國教師資格認證標(biāo)準的歷史進程進行梳理總結(jié)。其

2、中第一個時間階段又分為20世紀80年代初至80年代末和20世紀90年代初至90年代末兩個小時間段進行分析。1825年，美國的俄亥俄州首先提出制定教師資格認證制度，其教師資格認證標(biāo)準有了制度上的規(guī)定。此前的美國教師資格認證標(biāo)準沒有正式提出，有些州甚至沒有新教師標(biāo)準。在該州的教師資格認證制度建立之后，美國其他州紛紛開始制定教師標(biāo)準，以適應(yīng)美國教育發(fā)展的要求。美國的教育制度與其政治制度緊密相連，聯(lián)邦政府制定的教師標(biāo)準對各州制定的標(biāo)準起到總領(lǐng)和

3、借鑒作用，各州可以直接引用聯(lián)邦政府的標(biāo)準，也可以根據(jù)本州實際自行制定，可以嚴于聯(lián)邦政府制定的標(biāo)準，也可以寬于其標(biāo)準。在不同的歷史階段，標(biāo)準的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點，對這些特點進行概括總結(jié)也是對其標(biāo)準的發(fā)展歷史進行梳理。
　　縱觀美國教師資格認證標(biāo)準的發(fā)展歷史，其標(biāo)準不斷嚴格，體現(xiàn)了時代特征和國家教育發(fā)展的要求，另外，標(biāo)準內(nèi)容也更加豐富多樣，頒布新標(biāo)準的時間間隔也逐漸縮短，凸顯了發(fā)達國家教育發(fā)展對教師資格認證標(biāo)準的高要求和重視。在文章