已閱讀1頁，還剩32頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、漢語作為第二語言教學(xué)似遍地開花般的在泰國如火如荼的進(jìn)行著，漢語熱也在持續(xù)升溫中，但是泰國學(xué)生尤其是中學(xué)生的漢語水平卻不盡人意。本人通過在泰國一所公立中學(xué)10個(gè)月的實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)情感因素對第二語言學(xué)習(xí)者有著很大的影響，于是對其進(jìn)行了為期兩個(gè)學(xué)期的觀察和實(shí)驗(yàn)，旨在探究情感因素對泰國中學(xué)生的影響，并研究如何把握影響泰國中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的情感因素才能提高學(xué)習(xí)者的漢語學(xué)習(xí)水平。同時(shí)也為以后的漢語教師志愿者提出可供參考的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
本文
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 試議學(xué)習(xí)者個(gè)體因素對第二語言習(xí)得的影響——以泰國在華留學(xué)生為例.pdf
- 第二語言習(xí)得中學(xué)習(xí)者個(gè)體因素的影響研究.pdf
- 不完全重復(fù)任務(wù)對漢語第二語言學(xué)習(xí)者表現(xiàn)的影響.pdf
- 年齡因素對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的影響及策略——以天津外國學(xué)校韓國學(xué)生為例.pdf
- 本族語者和第二語言學(xué)習(xí)者語言能力研究.pdf
- mba論文年齡因素對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的影響及策略——以天津外國學(xué)校韓國學(xué)生為例pdf
- 漢語學(xué)習(xí)者情感因素對于其學(xué)習(xí)效果的影響——以河北大學(xué)留學(xué)生為例.pdf
- 關(guān)于焦慮對第二語言學(xué)習(xí)影響的研究.pdf
- 第二語言習(xí)得中學(xué)習(xí)者的焦慮心理分析.pdf
- 第二語言影響語言學(xué)習(xí)者解決數(shù)學(xué)問題的過程和結(jié)果的實(shí)證研究.pdf
- 論隱喻意識(shí)對以英語作為第二語言的語言學(xué)習(xí)者深層閱讀理解的作用.pdf
- 漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者寫作水平測評體系研究.pdf
- 母語學(xué)習(xí)對第二語言學(xué)習(xí)的積極作用.pdf
- 運(yùn)用第二語言學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.pdf
- 泰國華裔中學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)情感因素研究.pdf
- 激發(fā)第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略.pdf
- 試論兒童第二語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)——以外國兒童學(xué)習(xí)漢語為例.pdf
- 借助銜接來提高英語作為外語或第二語言學(xué)習(xí)者的寫作技能.pdf
- 高中第二語言學(xué)習(xí)閱讀策略研究.pdf
- 第二語言學(xué)習(xí)者自我感知的障礙在英語聽力理解中的啟示.pdf
評論
0/150
提交評論