課外言語交互對第二語言學習的作用分析——三例個案.pdf

1、學習者通常將自己不能成功習得第二語言的原因總結(jié)為缺乏一個英語環(huán)境，本文通過在學習者之間進行交互以研究:1、學習者對于二語學習者之間的課外交互的經(jīng)歷及評價；2、學習者對課外言語交互的評價及態(tài)度；3、學習者在交互中的表現(xiàn)是否與跟外國人一起交互相似，產(chǎn)生積極的溝通協(xié)商。
　　 本文通過訪問及錄音2種研究方法對3名被試進行數(shù)據(jù)信息采集，學習者在交互實驗前后各接收一次訪問，試驗前的訪問主要是了解學習者是否有學習者之間英語交互的經(jīng)歷或者習慣

2、，試驗后的訪問則是了解交互后的態(tài)度及觀點；通過錄音進行采集的語言數(shù)據(jù)用于分析學習者之間的交互是否能夠像交互假設所具有的幾種交互環(huán)節(jié)及策略，即課外的言語交互對在二語學習者之間展開，能否向與目標語的母語者一樣為學習者提供豐富的語言信息，是否可以有助于學習者發(fā)展交互能力，是本文研究的第二個組成部分。
　　 實驗證明:1、即使較為成功的二語學習者也具有極少的交互經(jīng)歷，并對學習者之間的交互持懷疑或者排斥態(tài)度；2、學習者對學習者之間的交互產(chǎn)