內(nèi)容依托課程對留學(xué)生漢語語言學(xué)習(xí)的影響——以丹麥哥本哈根大學(xué)交換生為例.pdf

1、改革開放以來，來華留學(xué)生的數(shù)量快速增長，這使得學(xué)習(xí)者群體、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境都呈現(xiàn)出多元化的趨勢。因此，需要思考如何用最短的時間、以最小的代價、用最有效的方法讓學(xué)習(xí)者取得最大的學(xué)習(xí)效益。
　　 本文旨在通過對在留學(xué)生中開設(shè)內(nèi)容依托課程的教學(xué)實踐進(jìn)行個案分析，探討既關(guān)注語言知識的教學(xué)和語言技能的培養(yǎng)，又關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的語言與內(nèi)容融合的教學(xué)理念與方法對留學(xué)生漢語語言發(fā)展會產(chǎn)生怎樣的影響。
　　 首先，本文探討了內(nèi)容依

2、托教學(xué)法的相關(guān)理論，確認(rèn)浙江大學(xué)外國語言文化與交流學(xué)院丹麥哥本哈根大學(xué)交換生中開設(shè)的書法、中國文化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化，屬于“主題式”內(nèi)容依托課程。然后，然后介紹了此次實驗的基本情況，并闡述了本研究的意義、內(nèi)容、方法和對象。本研究為定性研究，旨在探討開設(shè)內(nèi)容依托課程對留學(xué)生的漢語語言技能、漢語語言知識和漢語語言學(xué)習(xí)有什么影響。本文從書法、中國文化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化課對留學(xué)生漢語聽力學(xué)習(xí)、口語學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、寫作學(xué)習(xí)、翻譯學(xué)習(xí)、漢語語言知識學(xué)習(xí)