自我評估對提高自考英語專業(yè)學生閱讀能力效用的研究.pdf

1、教學評估是大學英語課程教學的一個重要環(huán)節(jié)。教學評估是對教學過程的正確評價，是對教和學的兩方面的評價。學生成績評估的方法和目標是教學評估的主體，它直接影響到學生的學習動機和學習態(tài)度。傳統(tǒng)評估方法（終結(jié)性評估）存在很多弊端，不能有效地激發(fā)學生學習的積極性和保持學習的持久性。因此，一個學習型的，形成性的新型評估方式越來越受到重視。自我評估是一種有效而可靠地用來評價語言交際能力的評估方法，能使學生全面了解自己在外語學習的成功和不足之處，自我評估

2、這一突出特點尤其適用于高等自學考試教育。國內(nèi)有關(guān)將自我評估應用于閱讀領域的研究極其有限，另外有關(guān)自我評估應用于英語自學考試的研究也極少有涉及，本論文將自我評估應用于自學考試英語閱讀的教學中，旨在研究自我評估能否促進英語自考學習者的閱讀策略的使用和閱讀能力的提高。給英語自考教學者提供理論和實踐上的支持，以促動他們能夠?qū)⒆晕以u估這一有效的評估手段更多地應用于自考教學中，來提高自學考試學生的英語學習成績以及他們的語言使用能力。
　　在本

3、研究中，選取大連外國語學院繼續(xù)教育學院的英語專業(yè)2012級的80名學生為樣本，進行了為期16周的實驗。實驗者采用了多種數(shù)據(jù)收集的方法:調(diào)查問卷、日記、英語閱讀測試、訪談并對獲得的數(shù)據(jù)進行了定性和定量分析。分析數(shù)據(jù)后的結(jié)果表明:自我評估能夠有效地促進英語自考學習者閱讀策略的應用;經(jīng)過前測和后測，得出運用自我評估的學生英語閱讀成績和沒有運用自我評估的學生的成績之間存在著顯著性差異;本研究的受試者對自我評估的應用持肯定態(tài)度。
　　本篇論