試論情景教學(xué)在對(duì)外漢語一對(duì)一課堂上的應(yīng)用.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目試論情景教學(xué)在對(duì)外漢語一對(duì)一課堂上的應(yīng)用研究生姓名史雪媛指導(dǎo)教師姓名涂小馬專業(yè)名稱漢語國(guó)際教育碩士研究方向漢語國(guó)際教育論文提交日期2013年5月試論情景教學(xué)在對(duì)外漢語一對(duì)一課堂上的應(yīng)用中文摘要I試論情景教學(xué)在對(duì)外漢語一對(duì)一課堂上的應(yīng)用中文摘要情景教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)的一種方法，其在英語教學(xué)中得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，但是目前在對(duì)外漢語教學(xué)中盡管有所應(yīng)用，相關(guān)的理論支撐和應(yīng)用研究并不多見。目前國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語教學(xué)的對(duì)象除了

2、留學(xué)生群體外，來華進(jìn)行商業(yè)、旅游等活動(dòng)的人越來越多，他們也有學(xué)習(xí)漢語的需求，這就給一對(duì)一教學(xué)提供了機(jī)會(huì)，而一對(duì)一個(gè)別教學(xué)在院校漢語教學(xué)中比較少見，因此也就沒有受到足夠的重視。針對(duì)一對(duì)一個(gè)別教學(xué)或者班級(jí)教學(xué)的對(duì)外漢語課堂教學(xué)的研究也幾乎沒有。情景教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中借助圖片、實(shí)物、錄音、電視、投影以及其他教學(xué)用具把教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使得課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，并達(dá)到寓教于樂、學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)的目的。其教學(xué)方式靈活，

3、對(duì)一對(duì)一的對(duì)外漢語課堂教學(xué)有重要作用。在一對(duì)一的漢語課堂中，情景教學(xué)的方式可以滲透在漢語教學(xué)的各個(gè)方面，包括語音、詞匯、句型、語法、對(duì)話等。文章重點(diǎn)闡述一對(duì)一課堂教學(xué)的特點(diǎn)，情景教學(xué)的定義、理論背景、意義、分類、作用以及如何在一對(duì)一的課堂上實(shí)現(xiàn)情景的設(shè)置，并通過對(duì)一個(gè)主要的初級(jí)漢語課程的教學(xué)過程分析，體現(xiàn)情景教學(xué)在一對(duì)一對(duì)外漢語教學(xué)中的重要作用。同時(shí)也對(duì)這一教學(xué)方法運(yùn)用中應(yīng)注意的問題進(jìn)行探討，以求達(dá)到彌補(bǔ)針對(duì)一對(duì)一個(gè)別教學(xué)中情景教學(xué)的研