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文檔簡介
1、情景教學(xué)法在英語教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可。然而，這樣一種行之有效的外語教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的運(yùn)用并不廣泛。一方面，相關(guān)理論還不夠成熟;另一方面，情景教學(xué)法沒有得到對外漢語教學(xué)界足夠的重視。筆者通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，來華學(xué)習(xí)漢語的群體在大致上可以分為兩類:在學(xué)校完成學(xué)業(yè)的學(xué)生和一邊經(jīng)商一邊學(xué)習(xí)的從業(yè)者。第二類學(xué)習(xí)群體具有兩大顯著的特點(diǎn):學(xué)習(xí)動機(jī)明確，但學(xué)習(xí)的時(shí)間、場所不固定。因此針對這一群體的教學(xué)具有一定的難度，且沒有受到應(yīng)有的重視。
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