初中生自尊、挫折承受力與學習態(tài)度的相關研究.pdf

1、目的：本研究旨在通過闡述自尊、挫折承受力與學習態(tài)度的含義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述，經(jīng)過相關資料的收集，并做統(tǒng)計分析，探索初中生自尊、挫折承受力與學習態(tài)度的特點，以及挫折承受力對學習態(tài)度的影響，探討初中生自尊、挫折承受力與學習態(tài)度之間的關系，了解學習態(tài)度的作用機制，為初中生學習態(tài)度的加強提供理論依據(jù)，并為有關學校初中生心理健康水平提供現(xiàn)實依據(jù)。
　　對象和方法：本研究隨機選取遼寧省沈陽市某一所初中的450名初中生作為被試，采用問卷調(diào)查的

2、方式，將收集到的數(shù)據(jù)用Excel，SPSS17.0及Amos17.0進行統(tǒng)計處理。
　　研究得出的結論如下：
　　(1)在總體上，初中生自尊無顯著的性別差異。自我否定維度上存在顯著差異，且女生得分顯著的高于男生。在年級上存在顯著差異，初二高于初一和初三。
　　(2)初中生挫折承受力總體上性別差異顯著，女生挫折承受力水平高于男生。年級差異不顯著，初三高于初一，初二挫折力水平最低。
　　(3)初中生學習態(tài)度總體上有顯

3、著性別差異，在情感體驗和認知水平兩個維度上得分女生高于男生。在不同年級上有差異，沒有達到顯著水平。在情感體驗維度上，初三顯著高于初二和初一，行為傾向維度上，初二高于初一和初三。認知水平維度上，初一、初三高于初二。
　　(4)初中生自尊與挫折承受力總體上呈負相關。初中生自尊與挫折承受力維度中的挫折事件（內(nèi)部）的認知等四個維度呈顯著負相關。
　　(5)初中生自尊與學習態(tài)度總體上呈正相關，并與學習態(tài)度中對學習的目的及意義的認識、對