初中生生活事件、歸因方式與英語學(xué)習(xí)態(tài)度之關(guān)系研究.pdf

1、本研究從心理學(xué)角度采用實(shí)證研究的方法對(duì)初中生生活事件、歸因方式及英語學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系進(jìn)行研究，通過文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查法形成初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度問卷，并以此來測(cè)查初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)研究初中生生活事件、歸因方式及英語學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀及關(guān)系。本研究得出以下結(jié)論：
　　 （1）編制的初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度量表包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)目的及意義、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)意志6個(gè)因素，35個(gè)題項(xiàng)，信效度良好。
　　 （2）生

2、活事件對(duì)初中生有相對(duì)較輕的影響，他們傾向于采用內(nèi)在的、不穩(wěn)定的及局部的歸因傾向，且初中生英語學(xué)習(xí)的熱情不容樂觀。
　　 （3）初中生生活事件和歸因方式，在性別、是否獨(dú)生子女、家庭所在地、是否重點(diǎn)中學(xué)及年級(jí)等人口學(xué)變量上存在顯著差異。
　　 （4）初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度在性別、家庭所在地、是否重點(diǎn)中學(xué)及年級(jí)等人口學(xué)變量上存在顯著差異，而在是否獨(dú)生子女上差異不顯著。
　　 （5）生活事件與英語學(xué)習(xí)態(tài)度呈顯著負(fù)相關(guān)，歸因方