提高泰國初級大學生學習漢語興趣的研究.pdf

1、近年來，泰國各高校報考漢語專業(yè)的人數(shù)持續(xù)增長，但漢語專業(yè)的畢業(yè)生卻并不多，而很多漢語專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后也沒有足夠的漢語能力從事與漢語相關的工作。
　　 目前，許多學者都非常關注這樣一個問題：為何泰國的大學不能培養(yǎng)出足夠多滿足漢語交流需求的學生?
　　 本文意在通過分析影響泰國大學生學習漢語動機的因素來研究泰國漢語專業(yè)大學生與其他語言專業(yè)大學生在學習非第二語言的過程中存在的興趣差異，本文引用了2011年5月-2011年8月

2、對320名泰國大學本科生的問卷調(diào)查結果，該調(diào)查共發(fā)放問卷320份，收回問卷275份，其中有效問卷240份。有效問卷中，漢語專業(yè)學生問卷138份，其他語言專業(yè)學生問卷102份。
　　 結果發(fā)現(xiàn)泰國漢語專業(yè)的大學生與韓語、日語專業(yè)的學生相比，漢語專業(yè)的學生主要出于外部動機，如英語不好或家人的要求(尤其是華裔學生)。由于泰國高校報考文科時可選擇英語或漢語等其它外語為第二外語，很多英語不好的學生就會選擇漢語或其它外語為第二外語，因此很多

3、報考漢語專業(yè)的畢業(yè)生并不是出于興趣，而是一種無奈的選擇。而韓語、日語專業(yè)的學生則既有外部動機也有內(nèi)部動機即興趣，一些泰國學生沉迷韓國、日本的娛樂文化從而產(chǎn)生了學習該語言的興趣，因此泰國漢語專業(yè)大學生在學習興趣上存在著明顯的不足。
　　 而由于泰國高校實行學分制，學生可以在學習一段時間后更換所學專業(yè)，只需修夠學分就可以畢業(yè)，由于學習動機減弱、教學方法的不當?shù)仍?，使得相當一部分漢語專業(yè)的學生在學習一段時間后因為成績無法提高而放棄、