互助教學法在高校足球選項課技術教學中的教學設計與實驗研究——以吉林大學珠海學院為例.pdf

1、足球運動在中國是一項有著廣泛群眾基礎的集體性項目，高校足球是普通高等院校體育課的主要教學內容或者選修課程之一，對學生集體意識、協作意識的培養(yǎng)和體能的鍛煉都有著積極的作用。隨著社會的發(fā)展和教育體制的改革，素質教育和終身教育逐漸成為高校的教育改革目標，高等教育在發(fā)展，高校的體育教育也在發(fā)展，傳統(tǒng)“填鴨式”的足球教學模式嚴重束縛了學生個性的發(fā)展和活潑好動的天性，成為高校足球課教學發(fā)展的瓶頸。本研究從對傳統(tǒng)足球教學模式弊端的分析出發(fā)，從改進教學

2、方法入手，對“互助教學法”在高校足球教學中應用的方式方法和作用進行分析，對足球選項課的學生進行了一學期的互助教學法實驗研究，得出實驗結果：
　　（1）學生的身體素質和足球專項技術有了較大幅度的提高，有利于幫助學生學習和掌握足球這項技術。通過對比發(fā)現，實驗組的學生在30米跑、立定跳遠和引體向上成績提高要比對照組的學生大，互助教學法在提高學生速度、力量素質方面效果要比對照組明顯，而在提高速度耐力素質方面，教學效果與傳統(tǒng)教學方法沒有明顯

3、變化；實驗組的學生在顛球、定點傳準、20米運球射門的成績與對照組的學生相比具有顯著性差異（p< O.05）。雖然對照組的學生足球專項技術成績也有一定程度的提高，但進步幅度遠遠不如實驗組的學生。由此可知，互助教學法明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學法，對于提高學生的足球專項技術水平具有重要作用。
　　（2）根據足球教學評價方法對實驗組和對照組的學生各項足球技術進行評價后發(fā)現，實驗組的學生和對照組的學生在實驗后各評價等級都得到不同程度的提高。特別是實驗

4、組的學生不及格率明顯減少，及格率和良好率明顯提高。
　?。?）對互助教學法的認同度調查分析發(fā)現，互助教學法對于培養(yǎng)學生的團結協作精神、培養(yǎng)學生的競爭意識、發(fā)揮學生的主體作用、讓師生關系更融洽、體現出因材施教的教學原則、以及挖掘學生的潛力等方面都得到了絕大多數學生的認同。
　?。?）運用互助教學法有助于提高學生的學習動機水平，通過調查發(fā)現，實驗組的學生對足球課程的滿意度、興趣態(tài)度都比對照組學生要高，實驗組的學生的學習動機水平明