對外漢語文化類教材的跨文化意識研究.pdf

1、對外漢語教學(xué)既是一種語言教學(xué)過程，同時也是一種文化交際過程。在對外漢語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對外漢語教師的跨文化交際能力，并把這種能力提高到作為對外漢語教師基本素質(zhì)的核心來考慮，是基于對外漢語教學(xué)相對客觀的認(rèn)識:無論是在本國從事對外漢語教學(xué)，還是在異國教授漢語，首先是一個跨文化交際的行為，其次才是一個教授漢語的行為。
　　 對外漢語文化教學(xué)的目標(biāo)，既不是文化的專業(yè)性教育，也不只是基于欣賞的了解，而是在對外漢語教學(xué)這個大背景下的文化教學(xué)，其最

2、根本的目標(biāo)，在于提高學(xué)習(xí)者對漢語的接受、理解和使用能力。而“教材是教育思路和教學(xué)原則、要求、方法的物化，是教師將知識傳授給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要中介物。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也體現(xiàn)了對教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本規(guī)范?！雹僖虼?，對外漢語教學(xué)的文化類教材直接可以反映出對外語言教學(xué)的跨文化意識的現(xiàn)狀，對外漢語教學(xué)的文化類教材在跨文化交際能力培養(yǎng)方面的表現(xiàn)直接反映出對外語言教學(xué)的綜合能力。
　　 本文通過對文化類教材的考察與分析，試圖研