對外漢語文化教材內(nèi)部考察框架初探——以培養(yǎng)跨文化交際能力為考察視角.pdf

1、缺乏合適的對外漢語文化教材是漢語國際推廣的瓶頸之一。究其原因在于文化教材的教學目標和定位不明晰，與國際上所認同的培養(yǎng)學習者跨文化交際能力的教學目標相去甚遠。因此，學者們提出應該盡快編寫符合培養(yǎng)跨文化交際能力目標的文化教材。
　　 本研究根據(jù)國外第二語言教學中培養(yǎng)跨文化交際能力的教學理論，參考從培養(yǎng)跨文化交際能力角度考察教材的相關研究，結(jié)合對外漢語文化教學和文化教材建設的實際情況，提出了從培養(yǎng)跨文化交際能力的視角對對外漢語文化教材

2、進行內(nèi)部考察的一個初步框架。
　　 該框架從教材的教學目標、教學材料、文化內(nèi)容、文化練習和其它部分等方面對教材進行系統(tǒng)考察，每個項目下還可以劃分出更具體的考察項目。同時，通過對目前具有代表性的對外漢語文化教材--《說漢語談文化》的考察和分析，指出教材在培養(yǎng)跨文化交際能力上的優(yōu)點與不足，對評估框架進行直觀、詳細地說明。
　　 本研究嘗試將培養(yǎng)跨文化交際能力的教學目標從理論推向文化教材編寫的應用中，提出了一系列具有可操作性的