全媒體出版背景下對(duì)外漢語(yǔ)文化教材的調(diào)查與研究.pdf

1、教材的編寫和出版是所有教學(xué)型學(xué)科建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中非常重要的一環(huán)。我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科建設(shè)一向重視相關(guān)教材的編寫和出版工作，并取得了一定的成績(jī)。但在已經(jīng)出版的對(duì)外漢語(yǔ)教材中，對(duì)外漢語(yǔ)文化類教材相對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言類教材，在出版數(shù)量、編寫質(zhì)量和實(shí)用性方面，都相對(duì)落后。出現(xiàn)這樣的狀況，有三方面的原因：首先受制于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)自身的規(guī)律，其次與我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷史有關(guān)，再次與漢文化博大精深難以快速領(lǐng)悟有關(guān)。隨著我國(guó)的對(duì)外交往更加頻繁，對(duì)外漢

2、語(yǔ)教學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)水平的提升勢(shì)在必行。語(yǔ)言的習(xí)得，離不開(kāi)語(yǔ)言所屬文化的習(xí)得。這就要求對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不能僅僅滿足于漢語(yǔ)言知識(shí)和技能的傳授，而要上升到全方位傳播漢語(yǔ)言與漢文化的層次上。對(duì)外漢語(yǔ)文化教材目前的編寫和出版水平，并不能完全滿足教學(xué)的需求。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，傳統(tǒng)以紙質(zhì)圖書為載體的對(duì)外漢語(yǔ)文化教材，可以借助全媒體出版技術(shù)，使教材在有限的篇幅內(nèi)，呈現(xiàn)更豐富的內(nèi)容，從而提升教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)的趣味性。
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3、文對(duì)國(guó)內(nèi)已出版的、使用較為廣泛的12種對(duì)外漢語(yǔ)文化教材進(jìn)行了調(diào)查分析，總結(jié)了對(duì)外漢語(yǔ)文化教材在編寫和出版方面的經(jīng)驗(yàn)，指出了文化教材在閱讀趣味性、編寫科學(xué)性等方面的一些問(wèn)題。又對(duì)國(guó)內(nèi)部分對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的教師進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)研，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語(yǔ)文化教材在編寫和出版方面的現(xiàn)實(shí)需求。在此基礎(chǔ)上，以全媒體出版的視角，提出系統(tǒng)化的、有創(chuàng)新性的對(duì)外漢語(yǔ)文化教材編寫與出版策略。文化教材在編寫和出版中遵從科學(xué)性、趣味性、針對(duì)性、跨文化交際原則的同