某部航天發(fā)射參試官兵人格特點和勝任特征的研究.pdf

1、目的：
　　航天發(fā)射是航天飛行的基礎(chǔ)工作和關(guān)鍵步驟，航天發(fā)射關(guān)系到航天飛行的成敗及人類太空之旅的進程，這就要求航天發(fā)射參試官兵必須具有良好的身心素質(zhì)，能適應(yīng)航天發(fā)射工作的高頻度發(fā)射、高科技含量、高緊張環(huán)境和高難度任務(wù)的“四高”特點。然而，我國目前針對航天發(fā)射參試官兵心理特征的研究還比較少，僅個別學者進行了應(yīng)對方式的研究，還沒有人進行過關(guān)于航天發(fā)射參試官兵人格特點和勝任特征方面的研究。對航天發(fā)射參試官兵進行人格特點和勝任特征的研究，

2、不僅可為航天發(fā)射參試官兵的心理選拔提供理論和實踐依據(jù)，還可使航天發(fā)射參試官兵心理健康教育與訓練具有針對性，有助于我國航天事業(yè)的發(fā)展。
　　勝任特征是指在一定崗位或職位中，用于區(qū)分績效優(yōu)秀者和績效普通者的潛在的心理特質(zhì)，這些特質(zhì)是個人天生所具有的，較為持久的，不可被輕易模仿的特質(zhì)。擁有某一崗位的勝任特征，能更好地適應(yīng)崗位的需求，也更容易取得成功。研究航天發(fā)射參試官兵的人格特點和勝任特征，有利于更好的了解優(yōu)秀的航天發(fā)射參試官兵所具有的

3、內(nèi)在特質(zhì)，為航天發(fā)射參試官兵的選拔提供依據(jù)。
　　然而，目前中國國內(nèi)還沒有針對航天發(fā)射參試官兵勝任特征的研究。因此，本研究采用16PF量表、工作分析調(diào)查問卷對某部航天發(fā)射基地內(nèi)所有的航天發(fā)射參試官兵進行了問卷調(diào)查，并抽取其中績效優(yōu)秀和績效普通的參試官兵進行了行為事件訪談，旨在提取航天發(fā)射參試官兵的勝任特征，為航天發(fā)射參試官兵的選拔提供相關(guān)參考。
　　對象與方法：
　　1.研究對象
　?、賳柧碚{(diào)查對象:對某部在位的

4、350名航天發(fā)射參試官兵分別進行了16PF問卷及工作分析調(diào)查問卷的調(diào)查，收回有效的16PF問卷324份，有效率為92.6％，收回有效的工作分析調(diào)查問卷341份，有效樣本率為97.4％，;②行為事件訪談對象:參照李志等對優(yōu)秀基層軍官的界定標準（即在基地工作2年以上;曾獲得優(yōu)秀士兵、優(yōu)秀軍官稱號;曾獲得個人三等功及以上獎勵），結(jié)合官兵平時的績效表現(xiàn)（優(yōu)秀者表現(xiàn)為對工作認真，積極進取，對所分配的任務(wù)能保質(zhì)保量完成，做事效率高;普通者表現(xiàn)為對工

5、作不夠熱情，做事速度慢），最后采用基地根據(jù)課題組所提供的條件，結(jié)合參試官兵平時的表現(xiàn)，向課題組推薦優(yōu)秀和普通的參試官兵各32人進行行為事件訪談。
　　2.研究方法
　　本研究第一部分采用16PF量表對某部在位的航天發(fā)射參試官兵進行了人格特點的調(diào)查，通過SPSS21.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析后與中國軍人常模的人格特點進行比較，得出了航天發(fā)射參試官兵的人格特點，并進一步分析了他們在不同年齡、學歷和軍銜上的差異;第二部分采用工作分析

6、調(diào)查問卷和行為事件訪談法對航天發(fā)射參試官兵進行了勝任特征的研究，工作分析調(diào)查問卷從工作時間要求、工作概要、工作活動內(nèi)容、工作失誤影響等方面對航天發(fā)射參試官兵的工作情況進行了全面的了解，從工作的角度提取了航天發(fā)射參試官兵所需的勝任特征;再通過對績效優(yōu)秀者和績效普通者進行行為事件訪談，訪談錄音資料請專業(yè)的速錄師翻譯成文字后，采用Nvivo10.0軟件進行勝任特征的提取，最后通過SPSS21.0統(tǒng)計軟件的分析，總結(jié)出了航天發(fā)射參試官兵的勝任特

7、征。
　　結(jié)果：
　　1.航天發(fā)射參試官兵人格特點在樂群性、穩(wěn)定性、有恒性、敏感性、懷疑性、憂慮性、獨立性、自律性等方面顯著高于中國軍人常模;在樂群性、恃強性、敢為性、事故性、憂慮性等方面得分顯著低于中國軍人常模(P＜0.05)。
　　2.不同軍銜的航天發(fā)射參試官兵在樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、懷疑性、憂慮性、獨立性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、內(nèi)向與外向型、怯懦與果斷型、心理健康因素、創(chuàng)造能力因素、新環(huán)境成長能力因素等方面存在

8、顯著差異。軍銜越高，在聰慧性、獨立性方面得分越高，在樂群性、內(nèi)向與外向型方面得分越低。在穩(wěn)定性、怯懦與果斷型、心理健康因素、創(chuàng)造能力因素、新環(huán)境成長能力因素等方面得分為先降低后上升的趨勢;在憂慮性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型方面得分為先上升后降低的趨勢。進行事后檢驗后發(fā)現(xiàn)軍官和士官之間差異主要存在于樂群性、聰慧性、獨立性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、怯懦與果斷型、創(chuàng)造能力因素、新環(huán)境成長能力因素等因素間;軍官和士兵的差異主要存在于樂群性、穩(wěn)定性、獨

9、立性、內(nèi)向與外向型、怯懦與果斷型、心理健康因素、創(chuàng)造能力因素、新環(huán)境成長能力因素因素間;士兵和士官的差異主要存在于穩(wěn)定性、懷疑性、憂慮性、緊張性、適應(yīng)與焦慮型、內(nèi)向與外向型、心理健康因素等因素間(P＜0.05)。
　　3.不同年齡段的航天發(fā)射參試官兵在穩(wěn)定性、敢為性、幻想性、憂慮性、獨立性、適應(yīng)與焦慮型、內(nèi)向與外向型、心理健康因素、創(chuàng)造能力因素等方面得分存在顯著差異(P＜0.05)。隨著年齡的增長，航天發(fā)射參試官兵在憂慮性、適應(yīng)與

10、焦慮型等因素方面得分呈上升趨勢;在穩(wěn)定性、敢為性、幻想性、內(nèi)向與外向型、心理健康因素等方面得分呈下降趨勢;在獨立性、創(chuàng)造能力因素等方面得分呈先上升后下降趨勢。進行事后比較后發(fā)現(xiàn)小于等于20歲組和21到30歲組之間的差異主要存在于穩(wěn)定性、獨立性、內(nèi)向與外向型、心理健康因素、創(chuàng)造能力因素等因素間;小于等于20歲組和大于30歲組之間的差異主要存在于穩(wěn)定性、敢為性、幻想性、憂慮性、獨立性、適應(yīng)與焦慮型、內(nèi)向與外向型、心理健康因素等因素間;21到

11、30歲組和大于30歲組之間的差異主要存在幻想性、適應(yīng)與焦慮型等因素間(P＜0.05)。
　　4.不同學歷的航天發(fā)射參試官兵在樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、敢為性、懷疑性、世故性、憂慮性、獨立性、適應(yīng)與焦慮型、內(nèi)向與外向型、怯懦與果斷型、心理健康因素、創(chuàng)造能力因素、新環(huán)境成長能力因素等方面存在顯著差異(P＜0.05)。學歷越高，在聰慧性、獨立性、怯懦與果斷型、創(chuàng)造能力因素、新環(huán)境成長能力因素方面得分越高，在樂群性、世故性、內(nèi)向與外向型方面

12、得分越低;隨學歷升高在穩(wěn)定性、敢為性、心理健康因素方面得分呈先降低后升高的趨勢;在懷疑性、憂慮性、適應(yīng)與焦慮型等方面得分呈先升高后降低的趨勢。進行事后比較后發(fā)現(xiàn)本科及以上組與大專組僅在懷疑性方面存在差異;本科及以上組與大專以下組之間的差異主要存在于樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、敢為性、世故性、憂慮性、獨立性、內(nèi)向與外向型、怯懦與果斷型、心理健康因素、創(chuàng)造能力因素、新環(huán)境成長能力因素等因素間;大專和大專以下組之間的差異主要存在樂群性、穩(wěn)定性、敢

13、為性、懷疑性、憂慮性、獨立性、適應(yīng)與焦慮型、內(nèi)向與外向型、心理健康因素、創(chuàng)造能力因素等因素間(P＜0.05)。
　　5.通過工作分析調(diào)查問卷提取出服從性、自豪感、奉獻精神、組織協(xié)調(diào)、獨立性、壓力應(yīng)對、學習能力、自信、細心、主動性、敬業(yè)、責任心、解決問題、事業(yè)心、吃苦耐勞、教授他人、動手能力、敢為冒險、溝通能力、職業(yè)興趣、勤奮等21個勝任特征。
　　6.在人格特點研究和工作分析的基礎(chǔ)上，通過行為事件訪談對勝任特征進行進一步分析