教育情感策略的研究.pdf

1、情感是人類精神生活的特殊部分，是一種非常復(fù)雜的心理現(xiàn)象。教育情感策略(Affective strategies)是為達(dá)成某種教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中所采取的方式和方法。教育情感策略的有效應(yīng)用，是教育行動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源，對(duì)教育有著調(diào)節(jié)和加速的作用。探討教育中情感因素的作用，探索教育中的情感策略問(wèn)題，以及對(duì)情感策略的應(yīng)用都將成為教育創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。以往的研究對(duì)教育情感策略的界定，對(duì)其結(jié)構(gòu)、實(shí)施條件及其轉(zhuǎn)化應(yīng)用的研究也鮮為少見，因而不能對(duì)教學(xué)實(shí)踐起到

2、較好的指導(dǎo)作用。在進(jìn)一步闡述教育情感策略的理論的基礎(chǔ)上分析教育情感策略的基本結(jié)構(gòu)、意義、功能、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，探尋實(shí)施教育情感策略的條件、方式以及效果。
　　 從教育的本質(zhì)出發(fā)，對(duì)教育中的情感策略進(jìn)行含義、理論意義以及結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析，對(duì)教師、學(xué)生的情感，教學(xué)情境、教育內(nèi)容的情感色彩、教育感受等進(jìn)行分析性、綜合性、層次性的討論研究。
　　 情感是人類心理活動(dòng)的重要組成部分，是一種非常復(fù)雜、高級(jí)的心理活動(dòng)現(xiàn)象。人類情感已融入我們

3、的社會(huì)生活，更賦予了生活特有的情趣和微妙色彩。教育情感策略(Affective strategies)是指在教育過(guò)程中，教師為達(dá)成某種教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的處理、組織形式的設(shè)計(jì)、教育方法的謀劃和教育技術(shù)的運(yùn)用中有效融入情感因素，對(duì)自己以及學(xué)生的情緒和情感加以有意培養(yǎng)、調(diào)整、控制等的方式和方法。教育情感策略是在教育活動(dòng)中師生之間、生生之間、師生與教育情境或教育內(nèi)容之間的情感關(guān)系等因素的策略。教育情感策略通過(guò)在教育過(guò)程中，激發(fā)和培養(yǎng)情感品質(zhì)

4、和情感能力，充分發(fā)揮情感因素的作用，從而達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
　　 教育情感策略絕不僅僅是視情感為改善認(rèn)知過(guò)程、提高認(rèn)知效率的策略或手段，更重要的是，它是完整的教育過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，是人的全面發(fā)展教育的一個(gè)重要方面，是目的與手段的統(tǒng)一。教育情感策略在教育過(guò)程中還具有特殊的價(jià)值，可以促進(jìn)自然情感、道德情感的加深與深化；促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立，推動(dòng)創(chuàng)造力的發(fā)展；有利于教育社會(huì)化發(fā)展。教育這種特殊活動(dòng)的雙方